A、真誠(chéng)
B、尊重
C、通情
D、反對(duì)
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A、游戲
B、言語(yǔ)
C、記憶
D、認(rèn)知
A、與他人距離失調(diào)
B、否定的同一性選擇
C、同一性意識(shí)過(guò)剩
D、選擇的回避和麻痹狀態(tài)
A、訪談法研究氣氛很輕松，研究者和被訪者聊天就可以了
B、如果被訪者拒絕訪談，訪談?wù)邞?yīng)不再對(duì)其進(jìn)行糾纏
C、研究者應(yīng)嚴(yán)格按訪談問(wèn)卷的順序以及原有問(wèn)題提問(wèn)
D、間接訪談是指研究者通過(guò)對(duì)某人親戚朋友的訪談，得到他的資料
A、維持身體平衡
B、調(diào)節(jié)肌肉緊張度
C、實(shí)現(xiàn)隨意和不隨意運(yùn)動(dòng)
D、整合情緒體驗(yàn)
A、遺傳力對(duì)能力發(fā)展的影響具有決定性
B、遺傳決定了能力發(fā)展的可能的范圍或限度
C、環(huán)境決定了在遺傳所決定的范圍內(nèi)能力發(fā)展的具體程度
D、教育是能力發(fā)展的關(guān)鍵
A.<20赫茲
B.>20000赫茲
C.20～20000赫茲
D.200～20000赫茲
A、性格
B、人格
C、情緒情感
D、需要
求助者：一對(duì)夫婦，均是公務(wù)員，為兒子前來(lái)咨詢。
案例介紹：兒子15歲，初中三年級(jí)學(xué)生，從小比較聽話，遵守紀(jì)律，聰明，平時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。但上初三后迷上網(wǎng)絡(luò)游戲，經(jīng)常偷偷地到網(wǎng)吧玩游戲。孩子也明明知道面臨中考，應(yīng)該好好地學(xué)習(xí)，曾多次發(fā)誓再不玩游戲了，但仍抵制不住游戲的誘惑。為此心情不好，煩躁，愛發(fā)脾氣，晚上多夢(mèng)，看不進(jìn)去書，自稱記不住，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯地下降。夫婦兩人對(duì)此非常著急，采用了各種手段無(wú)效，感到力不從心，疲憊不堪，常常失眠。聽從他人建議，夫婦兩人從單位請(qǐng)假來(lái)向咨詢師求助，解決兒子的問(wèn)題。
心理咨詢師觀察、了解到的情況：該夫婦在自己的工作崗位上都有所成就，是單位的頂梁柱。對(duì)兒子的期望很高，要求很嚴(yán)。他們與孩子的老師有很好的溝通，希望能共同把孩子培養(yǎng)成才。
A、請(qǐng)示上級(jí)咨詢師
B、應(yīng)邀前往
C、與咨詢師同行討論
D、婉言謝絕
求助者：一對(duì)夫婦，均是公務(wù)員，為兒子前來(lái)咨詢。
案例介紹：兒子15歲，初中三年級(jí)學(xué)生，從小比較聽話，遵守紀(jì)律，聰明，平時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。但上初三后迷上網(wǎng)絡(luò)游戲，經(jīng)常偷偷地到網(wǎng)吧玩游戲。孩子也明明知道面臨中考，應(yīng)該好好地學(xué)習(xí)，曾多次發(fā)誓再不玩游戲了，但仍抵制不住游戲的誘惑。為此心情不好，煩躁，愛發(fā)脾氣，晚上多夢(mèng)，看不進(jìn)去書，自稱記不住，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯地下降。夫婦兩人對(duì)此非常著急，采用了各種手段無(wú)效，感到力不從心，疲憊不堪，常常失眠。聽從他人建議，夫婦兩人從單位請(qǐng)假來(lái)向咨詢師求助，解決兒子的問(wèn)題。
心理咨詢師觀察、了解到的情況：該夫婦在自己的工作崗位上都有所成就，是單位的頂梁柱。對(duì)兒子的期望很高，要求很嚴(yán)。他們與孩子的老師有很好的溝通，希望能共同把孩子培養(yǎng)成才。
A、與父母探討解決方案
B、指導(dǎo)父母降低要求
C、介紹行為矯正的方法
D、指導(dǎo)父母接受現(xiàn)實(shí)
最新試題
按照柯克的標(biāo)準(zhǔn)，智商在（）之間的學(xué)生經(jīng)訓(xùn)練后能生活自理、保護(hù)自己免遭危害，適合社區(qū)生活，并在他人監(jiān)護(hù)下從事有一定經(jīng)濟(jì)收入的工作。
在600個(gè)學(xué)生中，答對(duì)某項(xiàng)目的人數(shù)為150人，則該項(xiàng)目的難度為（）。
在遇到危險(xiǎn)時(shí)出現(xiàn)的高度緊張的情緒狀態(tài)，稱為（）。
該求助者出現(xiàn)的主要癥狀包括（）。
給臨床資料賦予意義時(shí)能夠使用（）。
為了使用“由表及里的邏輯分類方法”對(duì)心理問(wèn)題實(shí)行歸類，應(yīng)該在會(huì)談中注意心理問(wèn)題的（）。
關(guān)于WISC-CR的備用分測(cè)驗(yàn)，下列說(shuō)法準(zhǔn)確的包括（）。
學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在記憶方面的障礙是（）。
下面相關(guān)聽覺障礙的學(xué)生的描述中準(zhǔn)確的有（）。
在孩子起名的問(wèn)題上，咨詢師準(zhǔn)確的態(tài)度包括（）。