A、1小時
B、3小時
C、6小時
D、6小時至8小時
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A、有償家教違背了為人師表，獻身教育的這一師德的基本要求
B、教師付出勞動，犧牲了個人的休息時間為學(xué)生補課，理應(yīng)獲得報酬
C、有償家教使師生近距離接觸，能增近師生感情
D、有償家教能很好的促進教師自身的發(fā)展，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)
A、社會學(xué)意義上的人格
B、論理學(xué)意義上的人格
C、心理學(xué)意義上的人格
D、法律意義上的人格
A、自重
B、自勵
C、自警
D、自我
A、少爭多讓，善于傾聽
B、容忍異己，理解寬容
C、坦誠相見，贊美欣賞
D、巧用語言，珍惜情誼
A.職業(yè)技術(shù)修養(yǎng)
B.職業(yè)道德行為修養(yǎng)
C.職業(yè)理念修養(yǎng)
D.科學(xué)文化修養(yǎng)
A、廣泛性焦慮障礙
B、恐懼癥
C、恐慌障礙
D、創(chuàng)傷后應(yīng)激癥
A、偏袒學(xué)生
B、和任課老師溝通
C、和學(xué)生溝通
D、聽取雙方的說法，理性溝通
A、教師還沒有掌握高超的溝通與表達技巧
B、教師尚不具有崇高的道德境界
C、教師缺乏信心
D、教師缺乏愛心
A、取法乎下
B、取法乎中
C、取法乎上
D、無法即法
A、不論其貴賤、貧富、長幼、華夷、智愚，均應(yīng)享有受教育的權(quán)利。
B、“有教無類”是一次重大的革新，由此形成了“平等相待”、“一視同仁”、“教育公正”等一系列師德品質(zhì)。
C、不同階層和地域的學(xué)生都應(yīng)享有受教育的權(quán)利。
D、“傳道”、“授業(yè)”、“解惑”是有教無類的主要內(nèi)容。
最新試題
對教師在專業(yè)道德方面的要求與其他任何職業(yè)相比較都（）。
技工院校必須提高社會責(zé)任感，在自身文化軟實力建設(shè)中，以（）精神培育為重點，將勞動、技能和創(chuàng)造的價值和意義，向整個社會宣傳。
教師在（）的過程中，可以根據(jù)自身文化水平、能力特點，結(jié)合個人師德發(fā)展要求，制定個性化、特色化的師德研習(xí)計劃，策劃各種具有目的性、計劃性的研習(xí)方案，提升師德研習(xí)的實用性。
提高（），有利于廣大教師建立職業(yè)自豪感，堅定職業(yè)信念，積極主動地做好教書育人的工作。
技工教育，不僅體現(xiàn)在對學(xué)生知識、技能的培養(yǎng)，更重要在于樹立影響學(xué)生一生的正確世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀，培育（）。
教師需重視素質(zhì)教育，挖掘?qū)W生潛能，提供更多學(xué)習(xí)交流的機會，實現(xiàn)（）。
青年教師參與教科研活動不僅需要進行學(xué)術(shù)交流、學(xué)術(shù)探索，應(yīng)該自覺遵守基本學(xué)術(shù)道德規(guī)范，維護（）。
教師應(yīng)注重與其他學(xué)科的溝通，形成"（）"，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。
有效的師德評價，可以增強教師工作和學(xué)習(xí)的積極性，明確教師道德修養(yǎng)的指向，升華教師的（）。
編制師德評價標(biāo)準時要以師德的內(nèi)涵和特征為依據(jù)，把人的因素放在第一位，真正落實（），以人的發(fā)展為本。