A、《惡心》
B、《墻》
C、《可尊敬的妓女》
D、《骯臟的手》
E、《尤利西斯》
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A.達利的《記憶的永恒》
B.布列東的《動物與人》
C.阿拉貢的《巴黎的農(nóng)民》
D.西努埃爾的《一條安達魯狗》
E.卡夫卡的《變形記》
A、物質(zhì)文化
B、精神文化
C、制度文化
D、科學(xué)技術(shù)
E、宗教信仰
A、自然科學(xué)
B、社會科學(xué)
C、藝術(shù)科學(xué)
D、人文科學(xué)
E、環(huán)境科學(xué)
A、道德說教
B、以理服人
C、以情感人
D、潛移默化
E、寓教于樂
A.心理平衡
B.審美認知
C.智力開發(fā)
D.審美教育
E.審美娛樂
A、藝術(shù)創(chuàng)作
B、藝術(shù)作品
C、藝術(shù)欣賞
D、藝術(shù)家
E、藝術(shù)起源
A、客觀精神說
B、主觀精神說
C、表現(xiàn)說
D、模仿說
E、形式說
A.審美價值
B.娛樂價值
C.教育價值
D.實用價值
A、1895年
B、1927年
C、1935年
D、1900年
A、貝爾
B、克羅齊
C、蘇珊·朗格
D、科林伍德
最新試題
中國古代的藝術(shù)理論,用心手合一、意在筆先、意在指先、意在拳先等原則,指導(dǎo)藝術(shù)中的()。
簡述“百姓日用即道”與現(xiàn)代設(shè)計的關(guān)系。
藝術(shù)本身具有溝通和傳播功能,也能成為政治、文化的傳播手段,是為()。
簡述如何理解感覺細分是跟著審美對象走的。
在審美教育分類中,()融入學(xué)校教育體系,是中小學(xué)教育和大學(xué)教育的有機組成部分,是“五育”之一。
從藝術(shù)學(xué)視角保護非遺,是依(),推動非遺的傳承振興。
簡述古代社會藝術(shù)展示與演出的場所。
()源于建筑測量和歐兒里得幾何學(xué),并在達·芬奇手中得到進一步發(fā)展。
傳統(tǒng)造物藝術(shù)以()和天然原材料為核心,現(xiàn)代造物藝術(shù)以()和人造材料為核心。
當(dāng)代藝術(shù)具有較強()的根本原因是:臨時充當(dāng)表意媒介的事物不會朝向媒介化方向發(fā)展,因此會在極大程度上保留自己的物性。