A．教育部門
B．幼兒教師
C．園長
D．幼兒家長

A．集體利益或他人利益
B．學(xué)校利益
C．幼兒利益
D．個人利益

A．《喜羊羊與灰太狼》
B．《蝴蝶泉》
C．《秦時明月》
D．《藍貓?zhí)詺馊枴?/p>

A．《雪人》只有少量的文字
B．其作者是雷蒙.布力格
C．《雪人》共l67幅圖
D．《雪人》是一個感人的、結(jié)局帶著些許傷感的故事

A．教師的人格、品性、德操對學(xué)生人格的形成起著促進作用
B．教師良好的職業(yè)道德對學(xué)生思想品德的形成和學(xué)業(yè)的發(fā)展起著催化和激勵作用
C．教師文明的言談舉止對學(xué)生行為習(xí)慣的形成起著修正作用
D．教師良好的心理素質(zhì)對學(xué)生心理素質(zhì)的形成起著完善作用

A．發(fā)揮一日生活的整體功能原則
B．尊重幼兒原則
C．重視年齡特點和個體差異原則
D．實踐性原則

A．終身化
B．全民化
C．民主化
D．現(xiàn)代化

A．處分權(quán)
B．管理、使用權(quán)
C．所有權(quán)
D．抵押、擔(dān)保權(quán)

A．教師與家長在教育觀念上存在的分歧主要體現(xiàn)在人才觀和兒童觀上
B．教師把教育看做是自己的社會職責(zé)，從個人意愿出發(fā)對全體學(xué)生實施科學(xué)系統(tǒng)的教育；而家長則把教育看做是自己的義務(wù)，從社會要求出發(fā)對自己的子女實施自然的綜合的教育
C．教師教育行為一般來說是科學(xué)的、系統(tǒng)的、有目的性的，而家長則是經(jīng)驗的、零散的、自發(fā)性的
D．職業(yè)、交往、文化等具體因素直接形成了教師與家長教育價值觀的矛盾

A.《洛神賦》
B.《名都篇》
C.《燕歌行》
D.《白馬篇》