A．從個(gè)別到一般
B．從不自覺到自覺
C．從具體到抽象
D．從同化到順應(yīng)
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A．民主管理
B．公開賬賬目
C．科學(xué)管理
D．園長支配
A．生活習(xí)慣與能力
B．保護(hù)自身安全
C．身體活動(dòng)的知識和技能
D．能聽懂并理解多重游戲規(guī)則
A．小明應(yīng)該改姓，繼父有權(quán)給孩子改名
B．姓什么無所謂，雙方不必計(jì)較
C．小明的繼父可以持戶口本到戶籍管理部門請示辦理
D．小明享有姓名權(quán)，有權(quán)決定是否使用和依照規(guī)定改變自己的姓名
A.教師的自我評價(jià)的內(nèi)在動(dòng)力是教師的求知欲
B.學(xué)生評價(jià)是一種特殊的社會(huì)評價(jià)
C.社會(huì)評價(jià)法是指行為當(dāng)事人及其他社會(huì)成員，根據(jù)教師職業(yè)道德規(guī)范，對教師的道德狀況作出評價(jià)的方法
D.教師職業(yè)道德評價(jià)方法是實(shí)現(xiàn)教師職業(yè)道德評價(jià)的任務(wù)、保證教師職業(yè)道德評價(jià)順利進(jìn)行、取得教師道德評價(jià)良好效果的基本因素
A．依法執(zhí)教
B．嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
C．關(guān)愛學(xué)生
D．尊重家長
A．沃爾特•伊利亞斯•迪斯尼
B．弗蘭克•鮑姆
C．喬治•夫汀
D．懷特
A．?dāng)M人比喻
B．?dāng)M物幻想
C．動(dòng)物夸張
D．?dāng)M人幻想
對下列各句修辭方法判斷正確的一項(xiàng)是()。
①這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚(yáng)。②大小的島擁抱著，偎依著，也靜靜地恍惚入了夢鄉(xiāng)。
③莫非它造塔的時(shí)候，竟沒有想到塔是終究要倒的嗎?④橋下有河，亭中有井，路邊有溪。
A．比喻擬人反問排比
B．反語夸張?jiān)O(shè)問排比
C．比喻擬人反問反復(fù)
D．反語夸張?jiān)O(shè)問反復(fù)
A．政治立場和道義立場問題
B．要嚴(yán)格把握分寸，認(rèn)清攻伐對象的性質(zhì)
C．要反對程式化、概念化、豆腐化
D．短小犀利，雜而能一
A．小園香徑獨(dú)徘徊
B．夕陽西下幾時(shí)回
C．垂柳闌干盡日風(fēng)
D．關(guān)河夢斷何處
最新試題
安全標(biāo)志是表達(dá)特定安全信息的標(biāo)志，有圖形符號，安全色以及形狀或文字構(gòu)成，用于公共場所、工業(yè)企業(yè)、建筑工地和其他有必要提醒人們注意安全的場所，指導(dǎo)人們采取合理行為，下列安全標(biāo)志中，表示“當(dāng)心夾手”的是（）。
奶奶將小魚的被子送去幼兒園，走到寢室時(shí)，老師剛好帶孩子們?nèi)プ霾倭?，奶奶發(fā)現(xiàn)小魚的床位在一個(gè)角落里，便將小魚的床位換到了寢室中間，老師應(yīng)該（）。
根據(jù)《中華人民共和國憲法》下列不屬于全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)職權(quán)的是（）。
曾有一位教師做了這樣一個(gè)比喻：在教學(xué)過程中，教師作用就像一位導(dǎo)游，而游客是游覽活動(dòng)的“主角”，在游覽中，如果導(dǎo)游一切包辦代替，游客便會(huì)覺得索然無味，游無所獲；如果導(dǎo)游對游客信馬由韁、放任自流，游客則可能不得要領(lǐng)，甚至迷失方向、誤入歧途。在教學(xué)過程中，教師如何“導(dǎo)”才能使學(xué)生“游”起來事半功倍，這個(gè)比喻對于我們新課改下的教師所提出的要求是（）。
某報(bào)社為搶獨(dú)家新聞，報(bào)道了一名未成年犯罪嫌疑人的姓名，住址和犯罪過程，并且配發(fā)了照片，該報(bào)社的做法（）。
在PowerPoint編輯某張幻燈片時(shí)，不能實(shí)現(xiàn)的操作是（）。
區(qū)角活動(dòng)時(shí)，軍軍故意撞壞玩具，黃老師批評他還做鬼臉，并頂撞黃老師，黃老師怎么做都無濟(jì)于事，只好把他帶出教室，并交給園長處理。黃老師的做法（）。
冠禮在我國傳統(tǒng)文化中為什么占據(jù)極為重要的地位？在今天有何意義？請結(jié)合文章簡要分析。
高先生把自己收藏的書畫捐給某幼兒園。園長在整理書畫時(shí)發(fā)現(xiàn)其中一張山水畫意境很美，仔細(xì)觀賞后拿回家掛在書房里。關(guān)于園長的做法，下列說法正確的是（）。
請根據(jù)材料，結(jié)合教師職業(yè)道德相關(guān)知識來評析周老師的教育行為。