A、客觀性
B、實用性
C、前瞻性
D、時效性
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A、系統(tǒng)性
B、實用性
C、多樣性
D、相適性
A、人際關(guān)系
B、凝聚功能
C、同化作用
D、融合作用
A、人力資源規(guī)劃
B、人力資源管理
C、人力資源成本
D、人力資源開發(fā)
A、《憲法》和《勞動法》
B、《憲法》和《教育法》
C、《教育法》和《勞動法》
D、《教育法》和《義務教育法》
A、創(chuàng)新能力
B、表達能力
C、理論素養(yǎng)
D、研究能力
A、戰(zhàn)略組成部分
B、直接構(gòu)成部分
C、間接構(gòu)成部分
D、特殊構(gòu)成部分
A、職業(yè)關(guān)系
B、職業(yè)聲譽
C、職業(yè)能力
D、職業(yè)利益
A、集體主義
B、為人民服務
C、承擔法律義務和道德責任
D、愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義
A、和諧統(tǒng)一的培訓質(zhì)量管理文化
B、清洗和明確整個培訓活動流程
C、提高企業(yè)培訓是敬業(yè)精神,促進培訓質(zhì)量
D、減少培訓質(zhì)量管理的隨意性
A、培訓者、接受者、顧問、創(chuàng)新者、管理者
B、培訓者、提供者、顧問、創(chuàng)新者、管理者
C、培訓者、實施者、顧問、創(chuàng)新者、管理者
D、培訓者、領(lǐng)導者、顧問、創(chuàng)新者、管理者
最新試題
培訓師應該成為“全能”的培訓者,“全能”培訓者可以細化為具體的角色是()
企業(yè)培訓工作的組織者在工作中至少要具備的角色有()
培訓教學的組織與實踐屬于培訓的四個階段中()階段。
高級企業(yè)培訓師在指導開發(fā)培訓項目時,必須首先判斷培訓項目的選擇是否具有()
教材審核常用的基本方法有()。
職業(yè)導向的職業(yè)技術(shù)課程開發(fā)認為,職業(yè)分析是職業(yè)技術(shù)課程教學方法確定的主要依據(jù)。
對員工進行咨詢、指導的基本過程是()。
企業(yè)培訓教學特有的教學模式有()
常用的企業(yè)培訓師任用制度有()。
發(fā)現(xiàn)學習教學模式的理論基礎是()