A.環(huán)境探索能力
B.自我認(rèn)知能力
C.社會認(rèn)知能力
D.人際溝通能力
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A.主動參與
B.體驗
C.說教
D.被動接受
A.獨一無二
B.小小記者
C.勇闖冒險島
D.魅力四射
A.引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演,了解自己的決策風(fēng)格
B.反思決策風(fēng)格對自己的影響
C.思考如何才能讓自己的決策風(fēng)格幫助自己做合適的決定
D.幫助學(xué)生澄清自己的決策風(fēng)格
A.烏龜與烏鴉
B.情緒大聯(lián)唱
C.情緒對對碰
D.炸彈受氣包
A.這一階段,教師盡量多總結(jié),不鼓勵學(xué)生分享或討論
B.如果學(xué)生在前面的活動中已經(jīng)分享或討論得很好,就沒有必要有結(jié)束活動
C.結(jié)束活動可以脫離總體活動的主題來設(shè)計
D.結(jié)束活動也可以是下一系列訓(xùn)練的鋪墊
A.臨終十事
B.失落的世界
C.春田花花同學(xué)會
D.行業(yè)專家訪談錄
A.輔導(dǎo)員和學(xué)生之間是地位平等的關(guān)系
B.輔導(dǎo)員對學(xué)生無條件地積極關(guān)注
C.輔導(dǎo)員與學(xué)生有同感
D.對學(xué)生的個人隱私進(jìn)行保密
A.小小記者
B.人際大富翁
C.我的同伴
D.共建我們的家
A.結(jié)束活動使一系列的團(tuán)體訓(xùn)練過程更為完整、流暢
B.結(jié)束活動能夠?qū)W(xué)生在主題活動中的體驗升華到理性認(rèn)識的層面
C.結(jié)束活動能幫助學(xué)生在現(xiàn)實生活中建立和諧的人際關(guān)系
D.教師需要在結(jié)束活動中處理每個學(xué)生尚未解決的各種問題,引導(dǎo)學(xué)生將游戲中所得應(yīng)用到生活現(xiàn)實中
A.訓(xùn)練學(xué)生迅速找出事物之間的相似點
B.訓(xùn)練學(xué)生迅速判斷事物之間的不同點
C.初步認(rèn)識事物之間的復(fù)雜關(guān)系
D.幫助孩子形成全面、辯證的思維習(xí)慣
最新試題
小明在生活中表現(xiàn)出好動,靈活,在社交中愛交朋友且愛好廣泛,但是在完成事情時穩(wěn)定性差,小明氣質(zhì)類型是()
神經(jīng)元由胞體、樹突、軸突構(gòu)成,負(fù)責(zé)接受神經(jīng)沖動的是()
中樞神經(jīng)系統(tǒng)中的高級中樞是()
如果一個人從黑暗的屋子里走出來將會發(fā)生()
通過實際活動才能明確回憶起來的記憶稱作()
“聲光音樂會”的感覺效應(yīng)是()
下列現(xiàn)象中不能證明長時記憶規(guī)律的是()
尹扎德認(rèn)為,嬰兒在出生時就表現(xiàn)出來的情緒反應(yīng)是()
多多剛搭好的積木房子被小貝推倒了,多多認(rèn)為小貝是故意的,所以非常生氣,這一現(xiàn)象可用()來解釋。
如果兩隊士兵并肩前行,穿的制服顏色不同,人們就會傾向于把他們知覺為兩個小組,這體現(xiàn)了知覺組織的()