“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人?！狈从沉斯糯逃c生產(chǎn)實踐相分離和對立的特點。

以“教育的多元化”為主要特征的是（）

《憲法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》規(guī)定，未成年學(xué)生享有的權(quán)利包括_________和_________。

教師優(yōu)良的個性品質(zhì)包括()。

教師勞動的個體性主要是由勞動對象是活生生的個體的特點所決定的。

生產(chǎn)力對教育起決定作用。

教師的職業(yè)角色有哪些?試做簡要的說明。

教學(xué)大綱是衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準。

既是教師從事教育教學(xué)工作的重要工具，又是傳播知識和影響學(xué)生的重要手段的是

簡述我國《教育法》規(guī)定的學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)。