A.說服法
B.陶冶法
C.實際鍛煉法
D.榜樣示范法
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A.程序性課程
B.練習(xí)性課程
C.地方性課程
D.實踐性課程
A.教育的形成
B.教育的類別
C.教育的層次
D.教育的歷史
A.生產(chǎn)力
B.生產(chǎn)關(guān)系
C.生產(chǎn)方式
D.上層建筑
A.教育自身的矛盾特殊性
B.人們的認(rèn)識活動規(guī)律
C.教育自身的性質(zhì)
D.教育自身的活
A.十二大
B.十三大
C.十四大
D.十五大
A.教育的經(jīng)濟功
B.教育的文化功能
C.教育的自然功能
D.教育的道德功能
A.盧梭
B.凱洛夫
C.杜威
D.朗格朗
十六大報告在論述全面建設(shè)小康社會目標(biāo)中明確指出:全民族的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)明顯提高,形成比較完善的現(xiàn)代國民教育體系、科技和文化創(chuàng)新體系、全民健身和醫(yī)療衛(wèi)生體系。人民享有接受良好教育的機會,基本普及高中階段的教育,消除文盲。形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會,促進人的全面發(fā)展。
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出的“雙基”是什么?()
A.基本普及義務(wù)教育,基本掃除青壯年文盲
B.基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化,基本形成學(xué)習(xí)型社會
C.基礎(chǔ)知識,基本技能
D.堅持四項基本原則,堅持改革開放
十六大報告在論述全面建設(shè)小康社會目標(biāo)中明確指出:全民族的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)明顯提高,形成比較完善的現(xiàn)代國民教育體系、科技和文化創(chuàng)新體系、全民健身和醫(yī)療衛(wèi)生體系。人民享有接受良好教育的機會,基本普及高中階段的教育,消除文盲。形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會,促進人的全面發(fā)展。
伊里奇主張()。
A.非正規(guī)教育觀念
B.學(xué)生中心理論
C.啟發(fā)式教學(xué)
D.非學(xué)?;^念
十六大報告在論述全面建設(shè)小康社會目標(biāo)中明確指出:全民族的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)明顯提高,形成比較完善的現(xiàn)代國民教育體系、科技和文化創(chuàng)新體系、全民健身和醫(yī)療衛(wèi)生體系。人民享有接受良好教育的機會,基本普及高中階段的教育,消除文盲。形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會,促進人的全面發(fā)展。
下列能夠體現(xiàn)終身教育思想的是()。
A.只要一個人活著,學(xué)習(xí)就不停止,除非因為他不運用學(xué)習(xí)的能力以致學(xué)習(xí)能力衰退
B.溫故而知新
C.活到老,學(xué)到老
D.有教無類
最新試題
進入20世紀(jì)后教育的改革和發(fā)展呈現(xiàn)出哪些新的特點?談?wù)勀愕捏w會。
以“教育的多元化”為主要特征的是()
為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展?
教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。
既是教師從事教育教學(xué)工作的重要工具,又是傳播知識和影響學(xué)生的重要手段的是
學(xué)校最早產(chǎn)生于
從我國的有關(guān)法律法規(guī)來看,國家在保證學(xué)生的受教育權(quán)方面負(fù)有重要責(zé)任,以下哪些方面是國家為此做出的努力?()
教師優(yōu)良的個性品質(zhì)包括()。
簡述數(shù)師職業(yè)專業(yè)化的條件。
學(xué)生的受教育權(quán)不包括()。