A.普通教育是以就業(yè)為主要目標(biāo)，以基礎(chǔ)知識為主要教學(xué)內(nèi)容的教育
B.職業(yè)教育是以從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所需要的知識或技能為主要教學(xué)內(nèi)容的教育
C.中等教育結(jié)構(gòu)改革的趨勢是由相互獨立的普通中學(xué)和職業(yè)中學(xué)向綜合中學(xué)發(fā)展
D.中等教育結(jié)構(gòu)改革的中心問題是如何處理普通教育與基礎(chǔ)教育的關(guān)系

A.2017年頒布的《縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評估辦法》
B.2001年頒布的《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》
C.2002年頒布的《教育部關(guān)于加強基礎(chǔ)教育辦學(xué)管理若干問題的通知》
D.2006年修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》

A.各國學(xué)制總是植根于本國文化的土壤中
B.從國外移植也仍然會保留本國文化的特點
C.壬寅學(xué)制完全借鑒日本學(xué)制，未體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化
D.不同的文化類型必然會影響到教育制度

A.現(xiàn)代學(xué)制的形成與現(xiàn)代學(xué)校的產(chǎn)生和發(fā)展相聯(lián)系
B.現(xiàn)代學(xué)校最早發(fā)源于歐洲中世紀末期的文藝復(fù)興前后
C.古代西方已經(jīng)有嚴格的大、中、小學(xué)之分
D.近代以來逐步產(chǎn)生了現(xiàn)代大學(xué)和現(xiàn)代中學(xué)

A.現(xiàn)代學(xué)制有雙軌學(xué)制、單軌學(xué)制、分支型學(xué)制
B.分支型學(xué)制實際上是普通教育更受重視，職業(yè)教育質(zhì)量不高
C.雙軌學(xué)制具有明顯的等級性，不利于教育的普及，特別是不利于初等教育的普及
D.美國的單軌學(xué)制有多種分段，有利于教育逐漸普及

A.壬寅學(xué)制標(biāo)志著舊中國近代學(xué)制的開端
B.壬子癸丑學(xué)制的頒布實施標(biāo)志著我國教育走上了現(xiàn)代化的發(fā)展軌道
C.壬戌學(xué)制是中國近代史上實施時間最長、影響最大的學(xué)制
D.癸卯學(xué)制是我國從封建教育向近代教育邁出的第一步

A.基礎(chǔ)教育具有全面性、基礎(chǔ)性和普及性的特點
B.我國現(xiàn)行學(xué)制是從雙軌學(xué)制發(fā)展而來的分支型學(xué)制
C.基礎(chǔ)教育主要在小學(xué)和中學(xué)進行
D.成人繼續(xù)教育體系是指適應(yīng)終身教育發(fā)展的一種新型教育制度

A.《學(xué)務(wù)綱要》
B.《強迫教育章程》
C.《實施義務(wù)教育計劃》
D.《試辦義務(wù)教育章程案》

A.在形式上任何兒童都可以入學(xué)
B.其特點是一個系列、多種分段
C.體現(xiàn)了社會公平和教育機會均等的原則
D.有利于教育的可持續(xù)發(fā)展

A.雙軌學(xué)制包括學(xué)術(shù)性現(xiàn)代學(xué)校和群眾性現(xiàn)代學(xué)校
B.雙軌學(xué)制加劇了階級的對立
C.雙軌學(xué)制不利于培養(yǎng)高素質(zhì)人才
D.雙軌學(xué)制的兩軌既不相通也不相接