名詞解釋精神病人肇事率

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3.單項(xiàng)選擇題在新生兒和嬰幼兒的聽(tīng)力篩查中，未通過(guò)耳聲發(fā)射測(cè)聽(tīng)檢查的兒童，應(yīng)進(jìn)一步進(jìn)行（）。

A.聲導(dǎo)抗測(cè)聽(tīng)
B.電反應(yīng)測(cè)聽(tīng)
C.腦干誘發(fā)電位測(cè)聽(tīng)
D.純音測(cè)聽(tīng)
E.視覺(jué)強(qiáng)化測(cè)聽(tīng)

4.單項(xiàng)選擇題聽(tīng)覺(jué)能力評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)中聽(tīng)覺(jué)康復(fù)級(jí)別三級(jí)是指（）。

A.音頻感受范圍250～4000Hz，言語(yǔ)最大識(shí)別率≥90%
B.音頻感受范圍250～3500Hz，言語(yǔ)最大識(shí)別率≥85%
C.音頻感受范圍250～3000Hz，言語(yǔ)最大識(shí)別率≥80%
D.音頻感受范圍250～2000Hz，言語(yǔ)最大識(shí)別率≥70%
E.音頻感受范圍250～1000Hz，言語(yǔ)最大識(shí)別率≥44%

5.單項(xiàng)選擇題聾兒學(xué)習(xí)能力評(píng)估常用測(cè)試工具為（）。

A.貝利嬰兒發(fā)育量表
B.韋氏學(xué)齡前兒童智力量表
C.Achenlach 兒童行為測(cè)試量表
D.兒童班達(dá)完形測(cè)驗(yàn)
E.希-內(nèi)學(xué)習(xí)能力測(cè)試

6.單項(xiàng)選擇題聽(tīng)力障礙兒童理解性語(yǔ)言訓(xùn)練的方法錯(cuò)誤的是（）。

A..避免運(yùn)用其他感覺(jué)，使聽(tīng)力障礙兒童養(yǎng)成用語(yǔ)言理解和表達(dá)的習(xí)慣
B.建立以“聽(tīng)說(shuō)交往”為中心的良好語(yǔ)言環(huán)境
C.給予聽(tīng)力障礙兒童大量的、足夠的語(yǔ)言刺激
D.在開(kāi)始階段，不強(qiáng)行要求聽(tīng)力障礙兒童對(duì)訓(xùn)練者的語(yǔ)言做出明顯的反應(yīng)
E.培養(yǎng)聽(tīng)力障礙兒童看話的習(xí)慣

7.單項(xiàng)選擇題聽(tīng)力障礙兒童理解性言語(yǔ)理解訓(xùn)練不正確的是（）。

A.根據(jù)兒童語(yǔ)言發(fā)展順序選擇詞匯
B.潛移默化，循序漸進(jìn)
C.優(yōu)先選擇頻率最高、普遍性最大的基本詞匯
D.訓(xùn)練初期不要求詞匯的概念完整
E.幼兒期詞匯的發(fā)展特點(diǎn)為一般首先掌握名詞

8.單項(xiàng)選擇題關(guān)于聽(tīng)力障礙兒童句子表達(dá)訓(xùn)練錯(cuò)誤的是（）。

A.在理解訓(xùn)練結(jié)束后，才可進(jìn)入表達(dá)訓(xùn)練
B.按照二詞句→三詞句→復(fù)雜單句→復(fù)句的順序進(jìn)行訓(xùn)練
C.可采用看圖卡說(shuō)句子、問(wèn)答式對(duì)話訓(xùn)練、句子接龍等方式訓(xùn)練
D.三詞句的訓(xùn)練一般為主+謂+賓形式
E.日常生活中反復(fù)使用已學(xué)習(xí)句型，并讓孩子表達(dá)

9.單項(xiàng)選擇題兒童在幾歲以前中度以上雙耳聽(tīng)力障礙，可因不能通過(guò)聲音進(jìn)行學(xué)習(xí)而不能獲得語(yǔ)言（）。

A.1歲以前或1歲左右
B.2歲以前或2歲左右
C.3歲以前或3歲左右
D.4歲以前或4歲左右
E.5歲以前或5歲左右

10.單項(xiàng)選擇題正常嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)育過(guò)程中可以講兩詞句的時(shí)間大約為（）。

A.10～12個(gè)月
B.12～14個(gè)月
C.12～16個(gè)月
D.16～18個(gè)月
E.18～24個(gè)月