A.SAS
B.SDS
C.CBCL
D.MMPI
E.SCL-90
F.CPI
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.否認(rèn)與僥幸
B.興奮與欣慰
C.焦慮與憂傷
D.悲觀與絕望
E.依賴與退縮
A.建立良好的護(hù)患關(guān)系
B.善用各種資源
C.滿足安全需要
D.心理支持和疏導(dǎo)
E.認(rèn)知干預(yù)
A.調(diào)查法
B.觀察法
C.訪談法
D.心理測(cè)驗(yàn)法
E.作品分析法
A.被試本人
B.被試家人
C.被試領(lǐng)導(dǎo)
D.被試?yán)蠋?br />
E.被試朋友
A.16PF
B.MMPI
C.EPQ
D.CPI
E.SCL-90
A.十分同情,關(guān)注該患者的處境,用滿腔熱情幫助患者,減輕意外打擊給其帶來的巨大心理壓力,側(cè)重為患者采用“樹立共產(chǎn)主義人生觀”的宣教
B.憑借豐富的臨床經(jīng)驗(yàn),引用心理治療的基本技術(shù),用“解釋、安慰、保證”等方法,苦口婆心地勸慰患者,用“早期可以治愈”的話語(yǔ)給患者增添生存的希望等
C.守候在患者身邊,觀察患者的情緒反應(yīng),及時(shí)與患者進(jìn)行適度溝通,充分理解患者的內(nèi)心沖突,同時(shí)運(yùn)用各種方法收集患者的信息,通過臨床觀察和必要的心理測(cè)驗(yàn),更深入地了解其人格特征(內(nèi)向或外向,樂觀或悲觀),選擇適用于該患者的心理危機(jī)干預(yù)對(duì)策
D.對(duì)患者進(jìn)行心理安慰
E.將心理護(hù)理交由心理治療師完成
A.護(hù)士
B.患者
C.心理學(xué)技術(shù)和理論
D.患者的心理問題
E.醫(yī)療設(shè)備
A.此患者的身心狀態(tài)與疾病的嚴(yán)重程度密切相關(guān)
B.為患者進(jìn)行心理護(hù)理的目的是促進(jìn)患者的身心健康
C.一旦患者處于極度絕望之中則很難改變
D.護(hù)士能為此患者進(jìn)行的心理護(hù)理作用微弱
E.護(hù)士可借助心理學(xué)的理論和技術(shù)對(duì)患者進(jìn)行心理護(hù)理
A.一旦患了某種病,就進(jìn)入了病人角色
B.病人角色受社會(huì)文化背景的影響
C.健康人進(jìn)入病人角色是順利的過程
D.進(jìn)入病人角色后,原有的社會(huì)義務(wù)會(huì)發(fā)生改變
E.進(jìn)入病人角色的過程越短,越有利于治療
A.滿足病人的合理需要
B.提供良好的心理環(huán)境
C.消除不良情緒反應(yīng)
D.提高病人的適應(yīng)能力
E.改善病人的社會(huì)地位
最新試題
此時(shí),面對(duì)這位患者,最有效的做法為()
常用護(hù)理心理學(xué)的研究方法有()
思維過程的重要特征有()
為確定心理問題,下列心理測(cè)驗(yàn)應(yīng)選擇()
美國(guó)精神病學(xué)家?guī)觳祭眨_斯(Kubler-Ross)在《死亡與瀕死》一書中將身患絕癥的患者從獲知病情到臨終時(shí)期的心理反應(yīng)和行為改變歸納為5個(gè)典型階段,正確的順序是()
為減少外科手術(shù)患者的負(fù)性情緒對(duì)手術(shù)的影響,護(hù)士在實(shí)施心理健康教育時(shí)應(yīng)注意做好()
為患者進(jìn)行心理護(hù)理的關(guān)鍵因素中除外()
常見的認(rèn)知歪曲有()
患者面對(duì)突然降臨的不幸,最初的典型反應(yīng)是()
粘液質(zhì)氣質(zhì)的人典型的特征有()