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A.“惑”
B.“學(xué)”
C.“憶”
D.“思”
E.“行”
A.科學(xué)性與思想性
B.基礎(chǔ)性
C.對大多數(shù)學(xué)校的適應(yīng)性
D.編排形式有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)
E.知識的內(nèi)在邏輯與教學(xué)法要求的統(tǒng)一
A.德育理念
B.教育者
C.受教育者
D.德育內(nèi)容
E.德育方法
A.直觀性原則
B.循序漸進(jìn)原則
C.啟發(fā)性原則
D.鞏固性原則
E.理論聯(lián)系實際原則
A.權(quán)威性
B.個別性
C.針對性
D.終身性
E.潛在性
A.準(zhǔn)備性參觀
B.并行性參觀
C.總結(jié)性參觀
D.常識性參觀
E.教育性參觀
A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.互補性
E.個別差異性
最新試題
學(xué)校下列做法中,有助于提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)的有()
教師職業(yè)道德評價的重要原則有目的性原則、主體性原則和()。
子曰:“溫故而知新,可以為師矣”。其中的“溫故而知新”屬于()。
父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)尊重未成年人受教育的權(quán)利,必須使適齡未成年人依法入學(xué)接受并完成義務(wù)教育,不得使接受教育的未成年人輟學(xué);父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)根據(jù)未成年人的年齡和智力發(fā)展情況,在做出與未成年人權(quán)利有關(guān)的決定時告知其本人,并聽取他們的意見。下列哪項信息在上述文段中并未提及()
“聞道有先后,術(shù)業(yè)有專攻”體現(xiàn)的師生觀是()。
奧蘇伯爾認(rèn)為:學(xué)習(xí)者接受知識的心理過程表現(xiàn)為()。
了解是教育的起點,了解和研究學(xué)生是做好班主任工作的前提和基礎(chǔ),在實際教學(xué)中,班主任了解和研究學(xué)生的方法包括()。
下列人物有關(guān)教育目的論的主張與“建國君民,教學(xué)為先”體現(xiàn)的教學(xué)目的論一致的有()。
教師欲發(fā)揮家長的作用,就必須做到()。
針對研究問題,事先精心設(shè)計,規(guī)定好觀察項目,選定觀察對象,采用觀察工具,在觀察中填寫觀察量表,并對觀察資料進(jìn)行分析。這種觀察方式屬于()。