A.正常秩序
B.共同目標
C.平等關系
D.嚴密的組織結(jié)構(gòu)
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A.并不重要的時期
B.非常重要的奠基時期
C.沒有效果的時期
D.最不會受外界影響的時期
A.少先隊活動
B.班主任工作
C.課外活動
D.思想品德課
A.啟發(fā)性
B.直觀性
C.鞏固性
D.循序漸進
A.創(chuàng)造性
B.交往性
C.多樣性
D.主動性
A.主體
B.輔導
C.從屬
D.主導
A.人格尊嚴權
B.名譽權和榮譽權
C.隱私權
D.公正評價權
A.知識的分類
B.技能的分類
C.目標的分類
D.科學的分類
A.科目設置
B.學科順序
C.課時分配
D.學周編制
A.科技活動
B.學科活動
C.文學藝術活動
D.社會活動
A.認識
B.安排
C.設計
D.運用
最新試題
氣質(zhì)類型沒有好壞之分,在教學中要引導學生正視自己氣質(zhì)類型,認識到氣質(zhì)的優(yōu)缺點,揚長避短,對于膽汁質(zhì)學生,下列建議正確的有()。
教師道德可以直接影響學生的心靈,塑造學生的性格和品質(zhì),其影響不止局限于學生在校期間,甚至影響其終生。進而影響到整個社會的進步和未來,體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的()。
下列人物有關教育目的論的主張與“建國君民,教學為先”體現(xiàn)的教學目的論一致的有()。
一般認為,教師、學生、教學內(nèi)容和()是構(gòu)成教學過程的基本要素。
了解是教育的起點,了解和研究學生是做好班主任工作的前提和基礎,在實際教學中,班主任了解和研究學生的方法包括()。
學生學習壓力過大會導致學生的心理問題,下列情況中,容易導致學生學習行為受到不良影響的有()。
如果教學任務是以培養(yǎng)學生的自學能力為主,那么教師可采用自學輔導法、讀書指導法這兩種教學方法。
奧蘇伯爾認為:學習者接受知識的心理過程表現(xiàn)為()。
教學設計是備課的藍圖,其包括()。
2017年9月,中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《關于深化教育體制機制改革的意見》中強調(diào),在培養(yǎng)學生基礎知識和基本技能過程中,要強化學生()培養(yǎng)。