判斷題學習動機可以影響學習效果,同時學習效果也可以反作用于學習動機。()
您可能感興趣的試卷
最新試題
“認知策略”是布魯納于l950年提出的。()
題型:判斷題
頭腦風暴法能有效地促進個體的發(fā)散性思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。()
題型:判斷題
個別化教學的主要方式有()。
題型:多項選擇題
根據(jù)心理學的相關(guān)知識,老師用彩色粉筆寫拼音,學生卻沒有看到,這可能是因為()。
題型:單項選擇題
多元智力理論中傳統(tǒng)智力成分是語文和數(shù)學智力。()
題型:判斷題
教師的期望對于學生的學習結(jié)果影響巨大,這種現(xiàn)象我們稱之為()。
題型:單項選擇題
維納歸因理論中,可控的因素是()。
題型:單項選擇題
個體早期的心理發(fā)展對人的一生有深遠的影響。()
題型:判斷題
教學目標能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用是有條件的,綜合多個實驗結(jié)果,我們認為教學目標有效的條件是()。
題型:多項選擇題
優(yōu)生與差生在知識水平上的區(qū)別主要表現(xiàn)在()。
題型:多項選擇題