您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.現(xiàn)狀研究
B.差異研究
C.因果研究
D.發(fā)展研究
A.促進(jìn)教育教學(xué)改革的動力
B.提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益的重要依據(jù)
C.發(fā)展和完善教學(xué)理論的重要基礎(chǔ)
D.提高廣大教師素質(zhì)的重要途徑
A.教育和科技類活動
B.生產(chǎn)和公益類活動
C.組織類活動
D.文娛和體育類活動
A.說服教育法
B.榜樣示范法
C.活動教育法
D.情境陶冶法
A.身姿變化
B.面部表情
C.外表修飾
D.思想變化
A.輔助性
B.連續(xù)性
C.表情性
D.情境性
A.教師申訴制度
B.學(xué)生申訴制度
C.行政復(fù)議
D.行政訴訟和民事訴訟
A.尊重學(xué)生的人格
B.堅持真理
C.秉公辦事
D.獎罰分明
最新試題
如何樹立教師的威信?
小學(xué)教育目的對小學(xué)教育活動有哪些指導(dǎo)意義?
德育工作既要耐心細(xì)致,叉要寬嚴(yán)相濟(jì),有松有緊。()
教學(xué)大綱是衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。
簡述教學(xué)過程的教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動性相結(jié)合的規(guī)律。
學(xué)生認(rèn)識與人類認(rèn)識過程明顯不同,下列不是其顯著特點的是
教師勞動的個體性主要是由勞動對象是活生生的個體的特點所決定的。
進(jìn)入20世紀(jì)后教育的改革和發(fā)展呈現(xiàn)出哪些新的特點?談?wù)勀愕捏w會。
為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展?
班會活動是班主任進(jìn)行教育活動的輔助手段。()