A.等同于教學價值
B.評價主體依據(jù)一定的標準對教師的教與學生的學相統(tǒng)一的教學活動整體或局部進行價值判斷的過程
C.對教師的教進行的客觀的有力的測評并上交有關部門的過程
D.教師對學生學習活動進行的評價過程并登記入冊
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A.內容具有科學性和思想性
B.便于檢測
C.系統(tǒng)完整
D.難度適中
A.教師指導學生學習的方法
B.教與學是辯證統(tǒng)一的整體
C.教與學是相互作用的
D.是師生相互聯(lián)系的活動
A.京師同文館
B.京師大學堂
C.石室學堂
D.天津北洋學堂
A.課堂氣氛
B.課堂紀律
C.群體規(guī)范
D.課堂人際關系
A.詳細教案和簡要教案
B.條目式教案和表格式教案
C.具體教案和抽象教案
D.試驗型教案和理論型教案
A.教育行政和教學業(yè)務部門檢查
B.對教師做定性評價
C.以聽課為手段來進行教學評價、教學研究
D.觀察教學行為
A.真實性
B.主觀性
C.判斷性
D.有效性
A.學前教育和初等教育兩個階段
B.初等教育和初級中等教育兩個階段
C.初級中等教育和高級中等教育兩個階段
D.學前教育、初等教育和初級中等教育三個階段
A.師生關系
B.同事關系
C.師長關系
D.師教關系
A.孔子
B.墨子
C.孟子
D.荀子
最新試題
簡述教學過程的教師主導作用與學生能動性相結合的規(guī)律。
教育史上兩大對立學派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是赫爾巴特和夸美紐斯。
“勞心者治人,勞力者治于人,治于人者食人,治人者食于人。”反映了古代教育與生產實踐相分離和對立的特點。
教師優(yōu)良的個性品質包括()。
學生的受教育權不包括()。
如何樹立教師的威信?
簡述我國《教育法》規(guī)定的學生應盡的義務。
學生發(fā)展的可能性和可塑性轉變?yōu)楝F(xiàn)實性的條件是_________。
為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展?
下列哪一項屬于道家學派的主張?