單項選擇題提倡積極進取、奮發(fā)有為的人生，向內(nèi)修身養(yǎng)性，形成仁、義、禮、智、信的良好道德品質(zhì)是（）價值觀。

A、儒家
B、道家
C、佛教
D、理性主義


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1.多項選擇題幸福感的特點是（）

A、主觀的
B、自評的
C、他評的
D、哲學(xué)范疇的

2.單項選擇題以下選項中不屬于消極、向外的社會傾向的是（）

A、侵犯行為
B、自殺
C、虐待
D、斗毆

3.單項選擇題下列不屬于生命意義的社會取向的是（）。

A、注重自我價值的社會實現(xiàn)
B、將自己完全融入社會
C、將社會價值作為終極目標
D、以生活質(zhì)量提高為目標

4.單項選擇題順境時覺得生命美好；蹉跎時覺得生命多難，逆境時覺得生命枉然，這說明人對生命意義的理解受制于（）。

A、人的認識發(fā)展進程
B、人的追求目標
C、人的現(xiàn)實社會境遇
D、人的生命周期規(guī)律

5.單項選擇題西方心理學(xué)家弗洛伊德將生命意義的積極取向稱之為（）。

A、生的本能
B、愛的本能
C、性的本能
D、建設(shè)的本能

6.單項選擇題美國心理學(xué)家埃里克森將（）階段稱為“自我同一性”階段，此階段是對生命意義困惑的最初階段。

A、幼兒園到小學(xué)
B、小學(xué)到初中
C、初中到高中
D、高中到大學(xué)

10.單項選擇題“一位教授在他寧靜的書房里孕育的觀念，可能毀滅一個文明”，這句話道出了一個深刻的道理（）.

A.思想道德觀念的發(fā)展變化，也要求教育模式發(fā)展變化
B.舊的過時的教育模式難以為新的內(nèi)容服務(wù)，難以實現(xiàn)新的思想道德價值
C.教育理念能夠使具體的教育行為及實踐活動具有一種超越自身、超越現(xiàn)實的功能，產(chǎn)生持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動力
D.我們要避免創(chuàng)新，以便維持舊有文明