多項(xiàng)選擇題幸福感的特點(diǎn)是（）

A、主觀的
B、自評的
C、他評的
D、哲學(xué)范疇的


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1.單項(xiàng)選擇題以下選項(xiàng)中不屬于消極、向外的社會傾向的是（）

A、侵犯行為
B、自殺
C、虐待
D、斗毆

2.單項(xiàng)選擇題下列不屬于生命意義的社會取向的是（）。

A、注重自我價(jià)值的社會實(shí)現(xiàn)
B、將自己完全融入社會
C、將社會價(jià)值作為終極目標(biāo)
D、以生活質(zhì)量提高為目標(biāo)

3.單項(xiàng)選擇題順境時(shí)覺得生命美好；蹉跎時(shí)覺得生命多難，逆境時(shí)覺得生命枉然，這說明人對生命意義的理解受制于（）。

A、人的認(rèn)識發(fā)展進(jìn)程
B、人的追求目標(biāo)
C、人的現(xiàn)實(shí)社會境遇
D、人的生命周期規(guī)律

4.單項(xiàng)選擇題西方心理學(xué)家弗洛伊德將生命意義的積極取向稱之為（）。

A、生的本能
B、愛的本能
C、性的本能
D、建設(shè)的本能

5.單項(xiàng)選擇題美國心理學(xué)家埃里克森將（）階段稱為“自我同一性”階段，此階段是對生命意義困惑的最初階段。

A、幼兒園到小學(xué)
B、小學(xué)到初中
C、初中到高中
D、高中到大學(xué)

9.單項(xiàng)選擇題“一位教授在他寧靜的書房里孕育的觀念，可能毀滅一個(gè)文明”，這句話道出了一個(gè)深刻的道理（）.

A.思想道德觀念的發(fā)展變化，也要求教育模式發(fā)展變化
B.舊的過時(shí)的教育模式難以為新的內(nèi)容服務(wù)，難以實(shí)現(xiàn)新的思想道德價(jià)值
C.教育理念能夠使具體的教育行為及實(shí)踐活動具有一種超越自身、超越現(xiàn)實(shí)的功能，產(chǎn)生持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動力
D.我們要避免創(chuàng)新，以便維持舊有文明