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判斷題實(shí)踐證明，大體上可將培訓(xùn)五大控制過程分解為18個(gè)關(guān)鍵控制點(diǎn)，即“18個(gè)控制環(huán)節(jié)”。

1.判斷題培訓(xùn)項(xiàng)目的流程集中反映了培訓(xùn)組織的培訓(xùn)管理理念，體現(xiàn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在培訓(xùn)管理實(shí)踐中的能力與水平。

2.判斷題培訓(xùn)活動(dòng)具有活動(dòng)的過程性、參與主體的多元性、培訓(xùn)客體的不確定性等特點(diǎn)。

3.判斷題評估就是評價(jià)培訓(xùn)價(jià)值，是培訓(xùn)循環(huán)圈的第一個(gè)環(huán)節(jié)，目的在于證明培訓(xùn)活動(dòng)的價(jià)值。

4.判斷題培訓(xùn)需求分析中的組織需求、任務(wù)需求和個(gè)人需求都很重要，但是三者并不總是一致的。

5.判斷題好的培訓(xùn)管理流程能創(chuàng)造組織的競爭優(yōu)勢，從而在日益引進(jìn)市場化競爭的干部教育培訓(xùn)格局中獲得更多的競爭優(yōu)勢，獲得更好的發(fā)展。

6.判斷題編寫實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目申報(bào)材料是一項(xiàng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鳎瑑?nèi)容多，工作量大，涉及的頭緒也多，而且由于項(xiàng)目不同，項(xiàng)目申報(bào)材料也各有特色。

7.判斷題實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目可行性報(bào)告一定要論述準(zhǔn)確，真實(shí)可靠，但不要求全面反映申報(bào)項(xiàng)目的基本情況。

8.判斷題編寫實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目可行性報(bào)告申報(bào)材料時(shí)，如果所申報(bào)的項(xiàng)目屬于已經(jīng)明確表示不支持的項(xiàng)目，也可通過多方努力嘗試申報(bào)。

9.判斷題運(yùn)用“原汁原味法”選擇培訓(xùn)教材時(shí)，可以用法律法規(guī)制度的原文作教材，可以引用有關(guān)方面的國內(nèi)外原版書籍或文件作教材，也可以采用某些典型事例、案例和某人的經(jīng)驗(yàn)介紹作教材。

10.判斷題所謂“原汁原味法”是指在開展培訓(xùn)時(shí)，部分應(yīng)用或引用有關(guān)培訓(xùn)的原文、原件、原本知識技能或本人的經(jīng)驗(yàn)作教材。