判斷題成套系統(tǒng)培訓(xùn)法教材的編輯要注意將著眼點(diǎn)放在教材總體安排上,重心是總體框架設(shè)計(jì)和各環(huán)節(jié)的銜接。
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測(cè)評(píng)中的“測(cè)”也稱為()。
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計(jì)算普通算術(shù)平均數(shù),必須知道()等測(cè)量值。
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區(qū)分度是指測(cè)驗(yàn)對(duì)被測(cè)試者的()
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培訓(xùn)評(píng)估的方法可以從評(píng)估過程的兩個(gè)階段來分類,具體評(píng)估階段的主要方法有()。
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請(qǐng)簡(jiǎn)要概括一下教材中介紹的幾種崗位職務(wù)描述理論的基本精神,以及對(duì)培訓(xùn)工作的意義。
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福蘭克·帕森斯的個(gè)性因素理論的主要觀點(diǎn)有()。
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請(qǐng)結(jié)合企業(yè)培訓(xùn)工作實(shí)際,談?wù)勁嘤?xùn)開發(fā)包含哪些主要內(nèi)容?怎樣理解各項(xiàng)內(nèi)容之間的關(guān)系?
題型:?jiǎn)柎痤}
()屬于效能指標(biāo)。
題型:多項(xiàng)選擇題