A、肢體;
B、表情;
C、語言;
D、思維。
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A.生活規(guī)律;
B.社會規(guī)律;
C.發(fā)展規(guī)律;
D.教學(xué)規(guī)律。
A.授課;
B.教學(xué);
C.實(shí)訓(xùn);
D.教練。
A、清晰的目標(biāo)
B、共同的信念
C、有積極作用的沖突
D、相互間的信任
E、成員構(gòu)成的多元化
A、增強(qiáng)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理水平
B、使管理層有時間進(jìn)行戰(zhàn)略思考
C、增強(qiáng)資源整合意識
D、增加決策的準(zhǔn)確性
E、提高工作績效
A、良好的溝通責(zé)任制
B、共同的信念
C、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的能力
D、良好的團(tuán)隊(duì)環(huán)境
E、團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)
A.人際關(guān)系
B.相互溝通
C.相互協(xié)調(diào)
D.人際交往
最新試題
計(jì)算機(jī)的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是()的技術(shù)。
區(qū)分度是指測驗(yàn)對被測試者的()
備課的任務(wù)是研究教學(xué)大綱和教材,根據(jù)()設(shè)計(jì)和編寫教學(xué)方案。
()屬于效能指標(biāo)。
培訓(xùn)評估的方法可以從評估過程的兩個階段來分類,具體評估階段的主要方法有()。
福蘭克·帕森斯的個性因素理論的主要觀點(diǎn)有()。
培訓(xùn)流程的構(gòu)成要素包括()。
試比較四類量表之間的功能區(qū)別。
企業(yè)培訓(xùn)師在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織工作中應(yīng)該具備的職能是()。
一般職業(yè)能力測試包括()等能力測驗(yàn)。