A、嬰兒
B、童年
C、青壯年
D、老年
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A、躁狂癥
B、焦慮證
C、強(qiáng)迫癥
D、偏執(zhí)癥
A、自我覺知
B、自我管理
C、社會(huì)覺知
D、關(guān)系管理
A、公共性
B、尊榮性
C、群眾性
D、代表性
A、公開區(qū)域
B、盲目區(qū)域
C、隱秘區(qū)域
D、未知區(qū)域
A、社會(huì)學(xué)習(xí)理論
B、行為理論
C、具身認(rèn)知理論
D、建構(gòu)理論
A、自主調(diào)節(jié)
B、表層表現(xiàn)
C、深層表現(xiàn)
D、失調(diào)表現(xiàn)
A、自我覺知
B、自我管理
C、社會(huì)覺知
D、關(guān)系管理
A、焦慮
B、無聊
C、興高采烈
D、滿足
A、支配型
B、影響型
C、穩(wěn)健型
D、服從型
A、感覺-判斷型(SJ型)
B、感覺—知覺型(SP型)
C、直覺—思考型(NT型)
D、直覺—情感型(NF型)
最新試題
公共性,指的是公務(wù)員所擔(dān)當(dāng)?shù)穆氊?zé)以公民的公共權(quán)利為基礎(chǔ),同時(shí)能夠支配公共資源,對整個(gè)社會(huì)具有廣泛的控制力和支配力。
作為公務(wù)員隊(duì)伍的一員,工作中的各種誘惑有很多,我們一定要通過提升自己的道德修養(yǎng)和職業(yè)規(guī)范,也就是弗洛伊德理論中的“超我”所代表的社會(huì)倫理,通過“自我”壓抑,克服“本我”中存在的“低級趣味”。
下列屬于生活中提升自信方法的是()
在學(xué)習(xí)中應(yīng)該掌握的心態(tài)有()
人面臨壓力的反應(yīng)不包含()。
改善組織文化、改善組織形象、提高組織績效,是員工援助計(jì)劃的()。
過度工作壓力所造成的緊張癥狀可歸為()三種類型。
企業(yè)組織學(xué)習(xí)的目的主要是統(tǒng)一思想、統(tǒng)一策略和()
選擇有競爭的環(huán)境主要包括()
下列不屬于陽光心態(tài)四大要素的是()