A.偶然性
B.突發(fā)性
C.爆炸性
D.危害性
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A.課堂登記卡
B.出勤卡
C.成績(jī)登記卡
D.學(xué)籍卡片
A.有正確的指導(dǎo)思想
B.有正確的人才標(biāo)準(zhǔn)
C.有動(dòng)態(tài)的學(xué)生理念
D.有固定的管理模式
E.有敏銳的感受性
最新試題
小學(xué)班主任的思想道德素質(zhì)包括:思想素質(zhì)和行為素質(zhì)兩個(gè)方面。
品德評(píng)價(jià)的方法有很多,主要包括()、評(píng)比競(jìng)賽和操行評(píng)定。
小學(xué)班主任是學(xué)校教育管理的中堅(jiān)力量,是學(xué)校教育系統(tǒng)中的骨干,是協(xié)調(diào)學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的紐帶,是聯(lián)系家庭與社會(huì)教育的橋梁。
班主任的談話分為()和有聲談話兩類。
小學(xué)班主任的表達(dá)能力,是指他們能把自己的思想、感情準(zhǔn)確無(wú)誤地表達(dá)出來(lái)的能力,它通常包括語(yǔ)言表達(dá)能力、文字表達(dá)能力和()。
組織、協(xié)調(diào)好課內(nèi)外、校內(nèi)外各種教育途徑,這是實(shí)現(xiàn)班主任工作目標(biāo)的途徑。
班主任處理偶發(fā)事件要遵循:自主性原則、沉著冷靜原則、掌握分寸、公平公正原則及因材施教、啟發(fā)學(xué)生原則。
()是利用和創(chuàng)設(shè)班級(jí)的精神氛圍、文化制度等,逐步在班級(jí)內(nèi)部形成獨(dú)特的價(jià)值觀、共同思維和行為準(zhǔn)則,以熏陶和培育學(xué)生人格的文化場(chǎng)域。
課外活動(dòng)的形式多種多樣,有全班性集體活動(dòng),有照顧學(xué)生興趣愛好的小型分散的(),有在教師指導(dǎo)下的學(xué)生個(gè)人活動(dòng)。
默語(yǔ)是無(wú)聲語(yǔ)言的一種特殊形式,是利用一定時(shí)間的停頓和沉默來(lái)傳遞信息的一種無(wú)聲語(yǔ)言。班主任使用默語(yǔ)可以吸引學(xué)生的(),在談話中停頓,會(huì)增加氛圍的凝重感,讓學(xué)生知道事情的嚴(yán)重性及班主任現(xiàn)在的心情,反思一下班主任找他談話的目的,這是言語(yǔ)批評(píng)所不能達(dá)到的效果。