A.類似性
B.相同性
C.不同性
D.差別性
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A.對(duì)協(xié)調(diào)員和會(huì)議的組織者要求高
B.面談?wù)叩闹饔^偏見(jiàn)
C.培訓(xùn)方與受訓(xùn)者對(duì)各問(wèn)題的探討需要很長(zhǎng)的時(shí)間
D.設(shè)計(jì)、分析難度較大
A.問(wèn)卷法
B.觀察法
C.訪問(wèn)法
D.記錄法
A.觀察法
B.工作盤(pán)點(diǎn)法
C.問(wèn)卷法
D.工作任務(wù)分析法
A.面談法
B.問(wèn)卷法
C.觀察法
D.重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)分析法
A.問(wèn)卷法
B.觀察法
C.面談法
D.檔案法
A.問(wèn)卷法
B.觀察法
C.面談法
D.檔案法
A.績(jī)效分析法
B.任務(wù)分析法
C.團(tuán)隊(duì)分析法
D.問(wèn)卷調(diào)查法
A.績(jī)效分析法
B.任務(wù)分析法
C.團(tuán)隊(duì)分析法
D.問(wèn)卷調(diào)查法
A.戰(zhàn)略
B.組織
C.需求
D.在職
A.確認(rèn)差距
B.培訓(xùn)需求分析
C.確定培訓(xùn)的范圍
D.企業(yè)培訓(xùn)的目標(biāo)
最新試題
以下屬于培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容是()。
柯克帕特里克四級(jí)評(píng)估模式屬于()評(píng)估模式的一種。
在培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的各項(xiàng)原則中,()是調(diào)動(dòng)員工參加培訓(xùn)積極性的有效法寶。
運(yùn)用三維培訓(xùn)需求分析模型對(duì)培訓(xùn)需求進(jìn)行分析時(shí),()的特征象限采用以自我培訓(xùn)為主,著重較低層次的學(xué)習(xí)的培訓(xùn)。
在培訓(xùn)項(xiàng)目規(guī)劃中包含了許多不同的內(nèi)容,比較容易被忽視的是()。
培訓(xùn)大綱的內(nèi)容一般有()。
()是培訓(xùn)項(xiàng)目計(jì)劃和培訓(xùn)方案制訂與實(shí)施的導(dǎo)航燈。
培訓(xùn)項(xiàng)目規(guī)劃的內(nèi)容主要有()。
對(duì)()受訓(xùn)者,宜采用以教師為主教學(xué)方法,以理論講授,報(bào)告會(huì)為主。
三維培訓(xùn)需求分析模型的作用包含()。