A.個人心理特質
B.個人生理特策
C.學歷經歷
D.家庭背景
E.組織特色
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A、員工工作狀況
B、培訓時間長度
C、培訓內容
D、教學方法運用
E、培訓時間控制
A、管理顧問公司
B、管理咨詢公司
C、商務學校
D、管理學院
E、培訓公司
A、培訓經驗
B、員工任職資格
C、擁有的客戶
D、收費事宜
E、對企業(yè)了解程度
A、收集培訓相關資料
B、比較目標與現狀之間的差距
C、分析實現目標的培訓計劃,設計培訓計劃檢討工具
D、對培訓計劃進行檢討,發(fā)現偏差
E、公布培訓計劃,跟進培訓計劃落實
A、培訓的規(guī)模
B、培訓的水平
C、培訓的程度
D、培訓的信度
E、培訓的效果
A.個人面談法
B.現場面談法
C.集體會談法
D.團隊分析法
E.任務分析法
A、了解受訓員工的現狀
B、尋找受訓員工存在的問題
C、確定受訓員工期望
D、分析這些調查資料,從中找出培訓需求
E、注意培訓的個別需求和普遍需求之間的關系
A、工作說明書
B、工作規(guī)范
C、工作任務分析記錄表
D、訪談記錄
E、工作評價
A、通過必備技能缺項測評,確實需要補充單項技能的人
B、因新技術、新工藝的推廣使用而需要培訓的人
C、出于自身的興趣,希望提高某一項能力的人
D、因組織需要,要提拔,轉崗和晉升的人
E、希望學到新的知識使自己的退休生活更豐富的人
A、培訓的意義和目的
B、需要參加的人員界定
C、入職培訓的主要負責人
D、入職培訓的基本要求標準
E、入職人員的試崗周期
最新試題
培訓效果評估的方法一般有()。
以下不適宜知識類培訓的培訓方法是()。
()是培訓項目計劃和培訓方案制訂與實施的導航燈。
三維培訓需求分析模型的特征不包括()。
前瞻性培訓需求評估模型是建立在()的基礎上。
運用三維培訓需求分析模型對培訓需求進行分析時,()的特征象限采用以自我培訓為主,著重較低層次的學習的培訓。
培訓范圍包含四個培訓層次,即()。
為了便于管理,需要外出培訓的員工應做好相關工作,以下說法錯誤的是()。
在培訓項目設計的各項原則中,()是調動員工參加培訓積極性的有效法寶。
以下關于循環(huán)評估模型的不足之處說法不正確的是()。