A、通過必備技能缺項測評,確實需要補充單項技能的人
B、因新技術、新工藝的推廣使用而需要培訓的人
C、出于自身的興趣,希望提高某一項能力的人
D、因組織需要,要提拔,轉崗和晉升的人
E、希望學到新的知識使自己的退休生活更豐富的人
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A、培訓的意義和目的
B、需要參加的人員界定
C、入職培訓的主要負責人
D、入職培訓的基本要求標準
E、入職人員的試崗周期
A、完善的崗位任職資格要求
B、公平、公正、客觀的業(yè)績考核標準
C、公平競爭的晉升規(guī)定
D、以能力和業(yè)績?yōu)閷虻姆峙湓瓌t
E、對培訓講師的激勵計劃
A、學員
B、管理層
C、學員的同事
D、培訓開發(fā)人員
E、學員的直接經理
A、是否反映了組織未來的潛在需求
B、是否有利于改善組織氣氛
C、員工滿意度能否得到提高
D、以企業(yè)真正的需求作為培訓標準
E、確定培訓的資源能否滿足培訓需求
A、技能完善性培訓
B、技能提高性培訓
C、前瞻性培訓
D、綜合素質培訓
E、周知性和特知性培訓
A、體現(xiàn)全員參與的原則
B、符合企業(yè)和學習者的需求
C、體現(xiàn)企業(yè)培訓功能的基本目標
D、符合成人學習者的認知規(guī)律
E、德、智、體、美全面發(fā)展
A、講義法
B、案例分析法
C、頭腦風暴法
D、模擬訓練法
E、專題講座法
A、較少考慮新員工之間的個體差異
B、使入職者具備合格員工的所有條件
C、培訓內容分為一般性培訓和專業(yè)性培訓
D、培訓活動中應強調員工對于公司的重要性
E、讓員工學習新的工作準則和有效的工作行為
A、目標錯位
B、過程失控
C、操作失誤
D、內容偏差
A、培訓前評估
B、培訓中評估
C、培訓后評估
D、全程評估
最新試題
柯氏評估模式中,一般采用()等方式進行學習評估。
運用三維培訓需求分析模型對培訓需求進行分析時,()的特征象限采用以自我培訓為主,著重較低層次的學習的培訓。
培訓項目規(guī)劃的內容主要有()。
在培訓效果的評估工具中,問卷評估法一般具備以下特點()。
前瞻性培訓需求評估模型是建立在()的基礎上。
()不屬于柯氏四層次培訓評估模式。
培訓經費管理制度的內容包括()。
在培訓項目規(guī)劃中包含了許多不同的內容,比較容易被忽視的是()。
三維培訓需求分析模型的特征不包括()。
柯克帕特里克四級評估模式屬于()評估模式的一種。