A、獎勵
B、鼓勵
C、批評
D、指導
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、這個層面的評估需要較長的時間
B、關于這個層面的評估處于剛剛嘗試階段,缺乏必要的技術與經(jīng)驗
C、培訓結果必須進行數(shù)字對比分析才有意義,但是培訓卻很難量化
D、必須取得管理層的合作,否則無法拿到相關數(shù)字
A、仿真性、超時空性
B、成本低
C、安全性
D、自主性
A、5%
B、1.5%
C、2.5%
D、3%
A、培訓的原則
B、培訓的目標
C、培訓的意義
D、培訓的方法
A、頭腦風暴法
B、案例研究法
C、模擬訓練法
D、講授法
A、企業(yè)和決策者
B、企業(yè)和管理者
C、企業(yè)和部門
D、企業(yè)和員工
A、績效分析法
B、組織分析法
C、任務分析法
D、人員分析法
A、評估培訓講師
B、評估管理人員
C、評估教務管理人員
D、評估受訓者
A、寓教于樂
B、因人施教
C、理論與實踐結合
D、實操性強
A、橫向對比
B、縱向對比
C、基準對比
D、綜合對比
最新試題
在柯氏培訓評估模式中,需在培訓結束后三個月進行的是()。
柯氏評估模式中,一般采用()等方式進行學習評估。
培訓項目規(guī)劃的內(nèi)容主要有()。
()給培訓課程定了一個方向和框架整個培訓課程將圍繞著這個框架一步步充實和延伸。
培訓項目設計時,需要界定清晰的培訓目標,()是制定培訓目標時不可或缺的條件。
在培訓檔案管理制度中,與培訓相關的檔案內(nèi)容不包含()。
在柯氏評估模式中,反應評估一般在培訓當場或培訓一結束就進行,一般采用()。
教學資料一般分為()。
()是培訓項目計劃和培訓方案制訂與實施的導航燈。
反應層面的評估一般采用()。