A.計(jì)劃性
B.調(diào)節(jié)性
C.理解性
D.感知性
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A.對(duì)環(huán)境條件的認(rèn)知
B.形成刺激與反應(yīng)間的聯(lián)結(jié)
C.構(gòu)造一種完形
D.主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)
A.羅森塔爾效應(yīng)
B.暈輪效應(yīng)
C.定勢(shì)效應(yīng)
D.首因效應(yīng)
A.服從
B.順從
C.從眾
D.遵從
A.蜜蜂采蜜
B.兒童模仿別人的行為
C.猴子攀爬
D.病癥導(dǎo)致的行為改變
A.懲罰
B.消退
C.負(fù)強(qiáng)化
D.正強(qiáng)化
A.認(rèn)知結(jié)構(gòu)和態(tài)度
B.學(xué)習(xí)環(huán)境
C.學(xué)習(xí)目標(biāo)和態(tài)度
D.年齡和學(xué)習(xí)材料
A.教學(xué)策略
B.教學(xué)評(píng)測(cè)
C.教學(xué)評(píng)價(jià)
D.教學(xué)方法
A.相似性
B.熟悉性
C.互補(bǔ)性
D.接近性
A.元認(rèn)知策略
B.組織策略
C.精細(xì)加工策略
D.復(fù)述策略
A.情感需要
B.合群需要
C.包容需要
D.支配需要
最新試題
心理學(xué)家阿希著名的實(shí)驗(yàn)是()實(shí)驗(yàn)。
馬斯洛的需要層次理論中,介于安全需要和尊重需要之間的是()。
在難度較大的任務(wù)中,()的動(dòng)機(jī)水平有利于任務(wù)的完成。
教師一邊講課一邊注意觀察學(xué)生的課堂反應(yīng),這些“一心二用”的現(xiàn)象描述的是注意的廣度。
從眾行為都是表面的、虛假的服從。
影響從眾行為的外部因素有()。
流體智力在人的一生中一直在發(fā)展,并不因年齡增長(zhǎng)而降低。
常見的心境障礙包括()。
以一貫感到緊張、擔(dān)心、不安全及自卑為特征的是()人格。
下面關(guān)于性格與氣質(zhì)的說法中正確的有()。