多項選擇題英國學(xué)校的教師分成的等級有()。

A.普通教師
B.各科負(fù)責(zé)人
C.年級負(fù)責(zé)人
D.副校長
E.校長


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1.多項選擇題美國特許學(xué)校奉行公立教育的基本原則包括()。

A.不收費
B.面向所有學(xué)生
C.沒有入學(xué)考試
D.不附屬于任何宗教
E.每個學(xué)生同其他公立學(xué)校一樣接受同樣的生均經(jīng)費

2.多項選擇題美國中等教育的機(jī)構(gòu)為公立中學(xué)和非公立中學(xué),具體有()。

A.綜合中學(xué)
B.一般中學(xué)
C.特科中學(xué)
D.獨立中學(xué)
E.教會中學(xué)

3.多項選擇題1557—1559年,()就相繼宣布了強(qiáng)迫教育法令。

A.薩克森公國
B.威丁堡公國
C.魏瑪公國
D.德國
E.美國

4.多項選擇題英國幼兒學(xué)校(班)招收3—4歲兒童免費入學(xué),分()。

A.寄宿制
B.全日制
C.半日制
D.計時制
E.學(xué)期制

6.多項選擇題美國學(xué)前教育課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該包括內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)兩個方面的內(nèi)容。這種全國性學(xué)前教育課程標(biāo)準(zhǔn)的制定對于學(xué)前教育課程發(fā)展來講,好處是()。

A.它為每一門學(xué)科都指明了其中最重要的、最值得兒童學(xué)習(xí)的內(nèi)容
B.它為教師、家長和幼兒在每門學(xué)科發(fā)展方面的交流和對話提供了最基本的框架
C.由于國家標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容的內(nèi)在連貫性,教師在把由專家編訂的各科課程內(nèi)容轉(zhuǎn)化成小班、中班和大班的教育活動時,也不會出現(xiàn)遺漏與錯誤
D.它可以統(tǒng)一美國各州或各地方學(xué)前教育的水準(zhǔn),使各地兒童所受的教育不至于差異太大
E.逐漸消除各地方各版本課程和評估之間的巨大差距,使它們漸趨統(tǒng)一到國家標(biāo)準(zhǔn)上來

8.多項選擇題關(guān)于以擴(kuò)大民主為指向的終身教育模式,下列說法正確的是()。

A.終身教育與傳統(tǒng)的正規(guī)學(xué)校教育的區(qū)別就在于時空上的擴(kuò)展
B.就時間來說,不再限于青少年這一特殊時期,而是擴(kuò)展到所有的年齡階段
C.就空間范圍來說,不再限于正規(guī)的學(xué)校教育,還包括非正規(guī)教育、非正式教育等形式
D.終身教育促進(jìn)了教育權(quán)利的平等與教育機(jī)會的均等,促進(jìn)了教育的民主化
E.對于全體公民的終身學(xué)習(xí),美國政府制定的一個目標(biāo)是,“使他們不受原先所受教育和訓(xùn)練的限制,也不管性別、年齡、生理狀況、社會、種族背景,或經(jīng)濟(jì)條件等情況如何,要讓他們通過各種機(jī)會有效地參加學(xué)習(xí)”

9.多項選擇題下列有關(guān)日本終身教育當(dāng)代實踐的說法,正確的是()。

A.日本是較早接受終身教育思想的國家,也是較為成功地實踐終身教育的國家
B.1965年終身教育理論提出之后,立刻在日本得以傳播
C.在20世紀(jì)60年代至70年代末的這一段時間里,終身教育在日本一直處于理論探討階段
D.日本自1984年以來的教育改革中,正式提出了要改變迄今為止的以學(xué)校教育為中心的觀念,把“學(xué)歷社會”轉(zhuǎn)向“終身學(xué)習(xí)社會”
E.隨著與工作相關(guān)的學(xué)習(xí)變得越來越必要,日本勞動省也制定了一系列措施,以促進(jìn)工人學(xué)習(xí)的積極性,從而提高工作技能

10.多項選擇題下列有關(guān)德國終身教育當(dāng)代實踐的說法,正確的是()。

A.德國的終身教育實踐是從20世紀(jì)70年代左右開始出現(xiàn)的
B.20世紀(jì)90年代德國聯(lián)邦議會發(fā)布了一系列有關(guān)終身教育的報告和文件,強(qiáng)調(diào)了終身教育的重要性,并提出了一些實施終身教育的措施
C.1990年德國聯(lián)邦議會的研究委員會發(fā)表《未來的教育政策:教育2000》總結(jié)報告書
D.1998年,德國又提出了《終身學(xué)習(xí)的新基礎(chǔ):繼續(xù)擴(kuò)展繼續(xù)教育為第四教育領(lǐng)域》
E.20世紀(jì)90年代至今,德國一直相當(dāng)重視終身學(xué)習(xí)的發(fā)展及其政策探討與制定