（）是兒童會話能力中最重要的一部分，兒童在家庭、社區(qū)和學(xué)校中的互動都受到會話技能的影響。

幼兒教學(xué)的目標(biāo)，更多是發(fā)展幼兒，而不是塑造幼兒。

幼兒教育心理學(xué)作為教育心理學(xué)的一個分支，其涉及的基本體系、基本原理、基本內(nèi)容與教育心理學(xué)是一致的，只是兩者產(chǎn)生的時間和成熟程度不同。

以比較和競爭的方式進行鼓勵，可激發(fā)幼兒強烈的自尊。

語言表達課程分為（）個階段。

（），與哈里斯齊名，曾提出“昆西計劃”，主張教師圍繞一個中心來安排相互聯(lián)系的學(xué)習(xí)科目。

幼兒的自尊會自然而然地發(fā)展，無需培養(yǎng)。

在閱讀與書寫準(zhǔn)備方面，3-6歲兒童應(yīng)達到目標(biāo)有（）。

贊美幼兒是建立幼兒自尊的第一個方法，也是最好的方法。

兒童詞匯語義習(xí)得發(fā)展的過程是從模糊到（）。