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A、尊重、現(xiàn)任與嚴(yán)格要求相結(jié)合
B、正面教育
C、知行統(tǒng)一
D、發(fā)揚(yáng)積極因素,克服消極因素
A、《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》
B、《中國教育改革和發(fā)展綱要》
C、《中華人民共和國教育法》
D、《中華人民共和國義務(wù)教育法》
A、主觀式題目
B、客觀式題目
C、操作測驗(yàn)
D、作品分析
A、它是面向所有學(xué)生開設(shè)的課程
B、其目的是為了確保普通教育的共同基礎(chǔ),以及學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)力
C、它是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的必要基礎(chǔ)
D、它的地位高于選修課程
A、《愛彌爾》
B、《教育漫話》
C、《理想國》
D、《大教學(xué)論》
A、間接性
B、長期性
C、復(fù)雜性
D、主體性
A、個(gè)人是原始自足的獨(dú)立實(shí)體,在自然狀態(tài)下,每個(gè)個(gè)體是自足完善的
B、個(gè)體是真實(shí)存在的,社會只是一個(gè)抽象、一個(gè)虛名
C、個(gè)體擁有一個(gè)邏輯上先于具體社會歷史的超驗(yàn)自我
D、個(gè)人是歷史的結(jié)果,而不是歷史的起點(diǎn)
A、適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)體制
B、學(xué)生人數(shù)激增
C、教育經(jīng)費(fèi)不足
D、現(xiàn)有學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量低下
A.教育目的
B.培養(yǎng)目標(biāo)
C.教學(xué)目標(biāo)
D.課程目標(biāo)
最新試題
二人群體與其他群體的區(qū)別在于()
秩序是社會存在和發(fā)展的基本條件。
規(guī)范是價(jià)值觀的具體表現(xiàn),如()等
社會組織與環(huán)境是交換關(guān)系。
非物質(zhì)文化是“被各種群體、團(tuán)體、有時(shí)為個(gè)人所視為其文化遺產(chǎn)的各種()及其有關(guān)的工具、實(shí)物、工藝品和文化場。
群體思維的表現(xiàn)之一是,缺席者被看作是反對者。
社會組織是由分工而形成的。
在社會生活中,人們可以依據(jù)自己的興趣愛好扮演角色。
對社會分層做出沖突主義解釋的有哪些社會學(xué)家()
以下對社會角色的理解,正確的是()