A.可操作性
B.驗(yàn)證性
C.教育性
D.探索性
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A.家庭資源
B.社會(huì)資源
C.校園資源
D.自然資源
A.貫徹國家課程政策
B.制訂課程實(shí)施計(jì)劃
C.組織課程的實(shí)施與評價(jià)
D.加強(qiáng)課程資源的開發(fā)和管理
A.前沿性
B.全局性
C.基礎(chǔ)性
D.先導(dǎo)性
A.校本課程開發(fā)總體目標(biāo)
B.校本課程的結(jié)構(gòu)與課程門類
C.課程實(shí)踐與評價(jià)的設(shè)想
D.保障措施
A.均衡性
B.綜合性
C.選擇性
D.平均性
A.學(xué)習(xí)者
B.定向者
C.促進(jìn)者
D.定論者
A.民主的
B.平等的
C.對話的
D.互動(dòng)的
A.個(gè)人見解在給定的課程知識(shí)面前沒有意義
B.知識(shí)客觀化和科學(xué)化的追求必然是以犧牲個(gè)人知識(shí)因素為代價(jià)的
C.緘默知識(shí)對人類的認(rèn)識(shí)有著深刻的影響
D.知識(shí)為一種探索的行動(dòng)或創(chuàng)造的過程
A.情境
B.協(xié)作
C.會(huì)話
D.意義建構(gòu)
A.檔案袋評定
B.蘇格拉底式研討評定
C.表現(xiàn)展示評定
D.成就測驗(yàn)
最新試題
試述發(fā)展性評價(jià)的內(nèi)涵是什么.
就三位老師不同做法，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
為貫徹（）和（），教育部決定，大力推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。
您認(rèn)為對個(gè)別學(xué)生的轉(zhuǎn)化，應(yīng)從哪能方面著手？
請分析一下這種現(xiàn)象。
你能就新課程下的中小學(xué)課堂教學(xué)存在的問題，舉一些例子、談?wù)勀愕南敕▎幔?/p>
為保障和促進(jìn)課程對不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求，實(shí)行（）、（）和（）三級課程管理。
請運(yùn)用多元智能理論談?wù)勀銓π抡n程主張的“尊重學(xué)生個(gè)性，關(guān)注個(gè)體差異”的理解。
建立（）的評價(jià)體系。評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立（）。發(fā)揮評價(jià)的（）功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。
該案例有沒有體現(xiàn)新精神或新的教育理念，如果有，體現(xiàn)在哪里；如果沒有，要怎樣做才能體現(xiàn)。