A.家庭資源
B.社會資源
C.校園資源
D.自然資源
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A.貫徹國家課程政策
B.制訂課程實施計劃
C.組織課程的實施與評價
D.加強課程資源的開發(fā)和管理
A.前沿性
B.全局性
C.基礎性
D.先導性
A.校本課程開發(fā)總體目標
B.校本課程的結(jié)構(gòu)與課程門類
C.課程實踐與評價的設想
D.保障措施
A.均衡性
B.綜合性
C.選擇性
D.平均性
A.學習者
B.定向者
C.促進者
D.定論者
A.民主的
B.平等的
C.對話的
D.互動的
A.個人見解在給定的課程知識面前沒有意義
B.知識客觀化和科學化的追求必然是以犧牲個人知識因素為代價的
C.緘默知識對人類的認識有著深刻的影響
D.知識為一種探索的行動或創(chuàng)造的過程
A.情境
B.協(xié)作
C.會話
D.意義建構(gòu)
A.檔案袋評定
B.蘇格拉底式研討評定
C.表現(xiàn)展示評定
D.成就測驗
A.改變課程功能
B.調(diào)整課程結(jié)構(gòu)
C.精選課程內(nèi)容
D.改進教學方式
最新試題
請分析一下這種現(xiàn)象。
當學生不愿聽時,怎么辦?這時如何協(xié)調(diào)好師生之間的關(guān)系?
您認為對個別學生的轉(zhuǎn)化,應從哪能方面著手?
試述發(fā)展性評價的內(nèi)涵是什么.
請你就該校的課程設置的有效性作一評析。
基礎教育課程改革要以鄧小平同志關(guān)于“教育要()”和江澤民同志“()”的重要思想為指導,全面貫徹黨的教育方針,全面推進素質(zhì)教育。
結(jié)合這位教師的做法,談談怎樣組織學生自主學習。
整體設置()的義務教育課程。小學階段以綜合課程為主,初中階段設置分科與綜合相結(jié)合的課程,高中以分科課程為主。
請運用多元智能理論談談你對新課程主張的“尊重學生個性,關(guān)注個體差異”的理解。
為貫徹()和(),教育部決定,大力推進基礎教育課程改革,調(diào)整和改革基礎教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容,構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎教育課程體系。