A.科學(xué)性
B.靈活性
C.有創(chuàng)意
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A.單一性
B.多元性
C.動(dòng)態(tài)性
A.建立促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體
B.建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系
C.建立促進(jìn)課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系
A.民主平等
B.關(guān)心學(xué)生
C.以人為本
D.鼓勵(lì)學(xué)生
A.情感體驗(yàn)
B.師生交流
C.學(xué)生成才
D.人性養(yǎng)育
A.樂(lè)觀(guān)估計(jì)學(xué)生的天性
B.關(guān)注每一位學(xué)生
C.用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)認(rèn)識(shí)學(xué)生
D.信任學(xué)生
A.教學(xué)目標(biāo)
B.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
C.教學(xué)要求
D.教學(xué)過(guò)程
A.班主任
B.科任教師
C.校長(zhǎng)
D.教研組長(zhǎng)
A.國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)
B.地方教材
C.校本教材
D.教學(xué)大綱
創(chuàng)造新型的師生情感關(guān)系的努力方向是()
①教師要真情對(duì)待學(xué)生,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生
②樹(shù)立教育民主思想
③展現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的魅力
④完善個(gè)性,展現(xiàn)個(gè)人魅力
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
新課程積極倡導(dǎo)的學(xué)生觀(guān)是()
①學(xué)生是發(fā)展的人
②學(xué)生是獨(dú)特的人
③學(xué)生是單純抽象的學(xué)習(xí)者
④學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
最新試題
教材改革應(yīng)有利于引導(dǎo)學(xué)生利用(),主動(dòng)(),同時(shí)也應(yīng)有利于教師()進(jìn)行教學(xué)。教材內(nèi)容的選擇應(yīng)符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,體現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),反映社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展需求;教材內(nèi)容的組織應(yīng)(),有利于學(xué)生(),并提出觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、討論的建議。
請(qǐng)運(yùn)用多元智能理論談?wù)勀銓?duì)新課程主張的“尊重學(xué)生個(gè)性,關(guān)注個(gè)體差異”的理解。
務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)適應(yīng)普及義務(wù)教育的要求,讓絕大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過(guò)努力都能夠(),體現(xiàn)國(guó)家對(duì)公民素質(zhì)的()要求,著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。
這種家庭作業(yè)布置,體現(xiàn)了新課程的哪些理念?
在教學(xué)中如何處理“預(yù)設(shè)與生成”的關(guān)系。
為保障和促進(jìn)課程對(duì)不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求,實(shí)行()、()和()三級(jí)課程管理。
建立()的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,了解學(xué)生發(fā)展中的需求,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立()。發(fā)揮評(píng)價(jià)的()功能,促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。
就三位老師不同做法,談?wù)勀愕目捶ā?/p>
您認(rèn)為對(duì)個(gè)別學(xué)生的轉(zhuǎn)化,應(yīng)從哪能方面著手?
幼兒園教育要依據(jù)()和教育規(guī)律,堅(jiān)持保教結(jié)合和以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則,與家庭和社區(qū)密切配合,培養(yǎng)幼兒良好的(),保護(hù)和啟發(fā)幼兒的()和(),促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。