A.終身學(xué)習(xí)
B.愛(ài)崗敬業(yè)
C.為人師表
D.教書(shū)育人
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者
B.教育教學(xué)的研究者
C.社區(qū)型的開(kāi)放教師
D.學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者
A.長(zhǎng)期性
B.間接性
C.連續(xù)性
D.廣延性
A.學(xué)生是獨(dú)特的人
B.學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人
C.學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?br/>D.學(xué)生具有個(gè)別差異性
A.階段性
B.順序性
C.不平衡性
D.個(gè)別差異性
A.評(píng)價(jià)主體的多元化
B.評(píng)價(jià)內(nèi)容的綜合化
C.評(píng)價(jià)過(guò)程的動(dòng)態(tài)化
D.評(píng)價(jià)方式的多樣化
A.正確的,學(xué)生應(yīng)該以學(xué)習(xí)為重
B.正確的,上跆拳道課耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間
C.錯(cuò)誤的,不利于丫丫的個(gè)性發(fā)展
D.錯(cuò)誤的,不利于丫丫的全面發(fā)展
A.非制度化
B.前制度化
C.制度化
D.義務(wù)教育
A.物質(zhì)文化
B.精神文化
C.制度文化
D.管理文化
最新試題
小明晚上跟隨媽媽出去,他總喜歡盯著對(duì)面的車(chē)燈看,一段時(shí)間后,小明會(huì)覺(jué)得對(duì)面車(chē)燈的光亮在移動(dòng)。這屬于似動(dòng)知覺(jué)的()。
五年級(jí)一班的同學(xué)們最近學(xué)習(xí)熱情高漲,原因是老師開(kāi)展了“幫幫隊(duì)”的活動(dòng),在班級(jí)中選擇一些佼佼者,再由他們擔(dān)任小老師的角色,去教學(xué)習(xí)效果不理想的同學(xué)。這種教學(xué)組織形式是()。
《學(xué)記》不僅是中國(guó)古代也是世界上最早的教育專(zhuān)著,下列不屬于其教育思想的是()。
《三字經(jīng)》是我國(guó)古代的經(jīng)典啟蒙教材,直至今日,我們?nèi)阅芸匆?jiàn)許多小學(xué)生學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》。這說(shuō)明教育具有()。
午飯前偷偷吃了零食的果果現(xiàn)在一點(diǎn)都不餓,看著媽媽做的午飯他犯難了,既不想吃也不想被媽媽訓(xùn)斥。這種心理沖突是()。
在學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)的退位減法時(shí),數(shù)學(xué)老師要求學(xué)生不僅能準(zhǔn)確計(jì)算結(jié)果,還能夠?qū)W會(huì)“用十減”、“減十加補(bǔ)”等兩種以上的計(jì)算方式。這屬于教育目標(biāo)中的()。
小明填寫(xiě)古詩(shī)詞的時(shí)候,明明背的很熟的古詩(shī)詞卻怎么也想不起來(lái),他很迷惑,為什么會(huì)遺忘呢?小明遺忘的原因可能是()。
臨近期末,張老師要編制一套試題來(lái)測(cè)量學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度,他選題的依據(jù)是()
叮鈴鈴,上課啦。語(yǔ)文課堂上,老師向?qū)W生們展示生字:“風(fēng)、花、雪、月。”這屬于()。
涂爾干認(rèn)為契約的前提是人們的共同生活,即必須先有社會(huì),社會(huì)塑造了個(gè)人并為締結(jié)理性契約提供非理性前提。他的觀點(diǎn)屬于()。