A.體格發(fā)育
B.體成分發(fā)育
C.體能發(fā)育
D.心理發(fā)育
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A.教育過程衛(wèi)生
B.生長發(fā)育和疾病預(yù)防
C.心理衛(wèi)生
D.學(xué)校健康教育
A.經(jīng)常受人欺壓
B.工作表現(xiàn)不佳
C.學(xué)習(xí)成績不良
D.經(jīng)常受人批評
A.呼吸道
B.消化道
C.循環(huán)系統(tǒng)
D.神經(jīng)系統(tǒng)
A.沒有傳染性
B.潛伏期短,暴發(fā)流行
C.中毒癥狀相似
D.食用共同食物
A.健全學(xué)校各項健康管理制度,加強學(xué)生健康管理
B.認(rèn)真落實突發(fā)公共衛(wèi)生事件報告管理制度,確保報告信息暢通
C.加強領(lǐng)導(dǎo),實行單位領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)制
D.配合衛(wèi)生部門采取有效措施,及時控制事件的發(fā)展蔓延
A.學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件逐級報告制度和應(yīng)急保障
B.學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急響應(yīng)和常規(guī)防范措施
C.學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件監(jiān)測和預(yù)警機制
D.應(yīng)急組織指揮體系和職責(zé)
A.現(xiàn)場處理
B.預(yù)防
C.即時應(yīng)對
D.預(yù)案
A.預(yù)防接種
B.意外傷害
C.食物中毒
D.單純精神因素
A.效果評價
B.形成評價
C.過程評價
D.供給評價
A.患病率
B.發(fā)病率
C.參與率
D.學(xué)生行為變化
最新試題
學(xué)校預(yù)防艾滋病健康教育的原則包括:()。
以下生活技能理論的核心能力要素中,哪一個選項全部是關(guān)于如何與他人相處?()
應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件最主要是:()。
以下有關(guān)社會、家庭因素對生長發(fā)育的影響作用描述不正確的是:()。
PRECEDE-PROCEED模式中,屬于PRECEDE的內(nèi)容教育和生態(tài)評價中的是()。
下列糖尿病的說法不正確的是:()。
以下對體育課生理負荷描述錯誤的是:()。
群體心因性反應(yīng)事件中,哪樣的兒童少年易感性相對較高?()
以下行為屬于故意傷害的行為是:()。
傳染病事件在學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件中的病種是以()傳染病為主。