A.工作學(xué)習(xí)化
B.學(xué)習(xí)工作化
C.生活學(xué)習(xí)化
D.學(xué)習(xí)生活
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A.工作學(xué)習(xí)化
B.學(xué)習(xí)工作化
C.生活學(xué)習(xí)化
D.學(xué)習(xí)生活化
A.學(xué)以致用
B.融會(huì)貫通
C.奮斗不止
D.勤于思考
A.教師育人
B.為人師表
C.廉潔從教
D.依法執(zhí)教
A.儀容
B.儀表
C.言談
D.舉止
A.教書育人
B.終身學(xué)習(xí)
C.愛崗敬業(yè)
D.為人師表
A.學(xué)生
B.老師
C.醫(yī)生
D.律師
A.教師
B.學(xué)生
C.專家
D.家長
A.身體健康
B.心理健康
C.身心健康
D.生活習(xí)慣
A.道德品質(zhì)
B.學(xué)習(xí)能力
C.知識(shí)水平
D.技藝嫻熟
A.關(guān)心
B.愛護(hù)
C.尊重
D.信任
最新試題
十一屆三中全會(huì)以來,黨和政府把()視為四化建設(shè)的寶貴財(cái)富,進(jìn)一步落實(shí)知識(shí)分子政策。
現(xiàn)代技工院校教師通過研究社會(huì)群眾對教師的師德要求,分析當(dāng)今圍繞師德問題的各種(),啟發(fā)師德實(shí)踐的方向,明確師德實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),開拓師德研習(xí)新高度。
技工教育,不僅體現(xiàn)在對學(xué)生知識(shí)、技能的培養(yǎng),更重要在于樹立影響學(xué)生一生的正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀和榮辱觀,培育()。
青年教師在開展教科研活動(dòng)中可以利用()優(yōu)勢,設(shè)定共同目標(biāo),互助互勉,相互促進(jìn)。
教師有違反師德行為情形的,依法依規(guī)給予處分,處分程度從輕到重依次是()。①記過②降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級③撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)④解除聘用合同或者開除⑤警告
教師需重視素質(zhì)教育,挖掘?qū)W生潛能,提供更多學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),實(shí)現(xiàn)()。
王老師認(rèn)為學(xué)生的第一要?jiǎng)?wù)就是學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)成績好壞是衡量一個(gè)學(xué)生優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)。王老師沒有真正做到()。
教師的言行舉止在學(xué)生心中起到()的作用。
對教師在專業(yè)道德方面的要求與其他任何職業(yè)相比較都()。
有效的師德評價(jià),可以增強(qiáng)教師工作和學(xué)習(xí)的積極性,明確教師道德修養(yǎng)的指向,升華教師的()。