A.人造材料
B.動物材料
C.植物材料
D.原始材料
E.礦物材料
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你可能感興趣的試題
A.城市規(guī)劃設計
B.建筑設計
C.室內設計
D.環(huán)境設計
E.橋梁設計
A.統(tǒng)一性
B.多樣性
C.形式美
D.結構美
A.美國
B.英國
C.法國
D.意大利
A.貝倫斯
B.韋伯
C.威廉·莫里斯
D.勒·柯布西耶
A.形式美
B.功能美
C.技術美
D.藝術美
A.行為主義心理學
B.形心理學
C.人本主義心理學
D.設計心理學
A.經驗
B.視力
C.感覺
D.知覺
A.拉斯金
B.柯布西耶
C.薩利文
D.維克多·巴巴納克
A.設計者
B.設計批評者
C.建造者
D.美學家
A.個人化
B.互動化
C.共享化
D.服務化
最新試題
什么是非物質社會()
烏爾姆設計學院建立起來的理工化設計教育,是一個開創(chuàng),世界的設計教育形成()兩個大體系。
()認為,創(chuàng)造性思維有2種認知加工方式:一種是發(fā)散性認知加工方式,另一種是收斂性認知加工方式。
現(xiàn)代主義設計運動最早產生在()
能接受物的功能信息,操縱與控制物,反映著設計與人造物的協(xié)調作用的是()
《洛克菲勒大廈》堪稱()風格的典范。
1995年在北京國際工業(yè)設計研討會上,普洛斯將設計要素分為()
()在《普通心理學》對“思維”下了定義:思維是受社會所制約的、同語言緊密聯(lián)系的、探索和發(fā)現(xiàn)嶄新事物的心理過程,是對現(xiàn)實進行分析和綜合中間接概括反映現(xiàn)實的過程。
肌理的功能可以分為()
烏爾姆學院第一次全面構建了()相結合的教學體系。