A.組織策略
B.復(fù)述策略
C.精加工策略
D.環(huán)境管理策略
你可能感興趣的試題
A.操作定向
B.操作模仿
C.操作熟練
D.操作整合
A.定勢
B.功能固著
C.原型啟發(fā)
D.問題情境
A.02/5
B.0.4
C.2/5
D.2月5日
A.倡導(dǎo)“紳士教育”
B.“泛智教育”
C.教育性教學(xué)原則
D.科學(xué)知識最有價值
A.傳遞和保存文化的功能
B.傳播、交流與豐富文化的功能
C.選擇、提升文化的功能
D.更新和創(chuàng)造文化的功能
A.壓抑說
B.提取失敗說
C.干擾抑制說
D.記憶痕跡衰退說
A.復(fù)雜性
B.創(chuàng)造性
C.連續(xù)性
D.示范性
A.流暢性
B.變通性
C.獨創(chuàng)性
D.歷史性
A.選擇性
B.整體性
C.理解性
D.恒常性
A.雙趨式?jīng)_突
B.雙避式?jīng)_突
C.趨避式?jīng)_突
D.多重趨避式?jīng)_突
最新試題
為了能在演講比賽上脫稿演講,小明將演講稿讀了8遍發(fā)現(xiàn)自己剛好會背,要想記憶效果更牢固,小明一共需要背()遍。
某生在日記中寫道:我們班班長可真是女中豪杰,沒有一個人不聽她的話,我一個男生都自愧不如。該生的描述最早出現(xiàn)在()中。
夏朝出現(xiàn)了最早的學(xué)校教育形態(tài),其教育場所是()。
樂樂開心的跟同桌說:媽媽終于不再讓我打掃樓梯了,下次我一定要誠實一點,不能在偷改成績單了。媽媽“不再讓樂樂打掃樓梯”的做法屬于()。
中醫(yī)有“望、聞、問、切”之說,部分中醫(yī)能夠根據(jù)病人面相推測病人的病灶所在,這說明思維具有()。
在小學(xué)體育課上,李老師教給學(xué)生太極拳動作之后,讓學(xué)生一遍又一遍的操作,以掌握太極拳動作的基本要領(lǐng)。這種教學(xué)方法是()。
楊老師認(rèn)為班級管理不是教師一言堂,學(xué)生才是班級的主體,應(yīng)努力創(chuàng)造民主氣氛,及時采納學(xué)生的正確意見,讓學(xué)生成為班級的主人。楊老師管理班級的原則是()。
《三字經(jīng)》是我國古代的經(jīng)典啟蒙教材,直至今日,我們?nèi)阅芸匆娫S多小學(xué)生學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》。這說明教育具有()。
五年級一班的同學(xué)們最近學(xué)習(xí)熱情高漲,原因是老師開展了“幫幫隊”的活動,在班級中選擇一些佼佼者,再由他們擔(dān)任小老師的角色,去教學(xué)習(xí)效果不理想的同學(xué)。這種教學(xué)組織形式是()。
小明填寫古詩詞的時候,明明背的很熟的古詩詞卻怎么也想不起來,他很迷惑,為什么會遺忘呢?小明遺忘的原因可能是()。