A.學(xué)習(xí)困難兒童的注意力很難維持
B.學(xué)習(xí)困難的兒童比起正常兒童更缺乏積極主動性
C.學(xué)習(xí)困難的兒童由于缺乏動機(jī),所以總將失敗歸因于外部環(huán)境
D.學(xué)習(xí)困難兒童認(rèn)為自己的智力有缺陷
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A.在人格上尊重有軀體障礙的學(xué)生
B.提供適應(yīng)這些學(xué)生的教學(xué)環(huán)境
C.進(jìn)行整體教學(xué)
D.對于無法到校的學(xué)生,教師應(yīng)盡可能地到學(xué)生家里提供教育
A.情緒和行為障礙的學(xué)生中也有智商分?jǐn)?shù)正常甚至很高的
B.具有情緒和行為障礙的學(xué)生成績一般都不佳
C.情緒和行為障礙的學(xué)生主要表現(xiàn)為攻擊性行為而非退縮性行為
D.具有情緒和行為障礙的學(xué)生往往具有習(xí)得性自棄感
A.人際關(guān)系問題
B.學(xué)習(xí)習(xí)慣差
C.攻擊行為
D.思維能力不足
E.焦慮情緒問題
F.神經(jīng)系統(tǒng)過度疲勞
A.視覺障礙
B.智商落后
C.注意障礙
D.思維障礙
E.口頭語言障礙
A.文字測驗
B.主題統(tǒng)覺測驗
C.智力測驗
D.操作測驗
A.遺傳性
B.專業(yè)性
C.層次性
D.綜合性
A.人格是個體各種心理特點的總和
B.個體的人格結(jié)構(gòu)相對穩(wěn)定
C.人格會影響個體的情感
D.人格具有獨特性
A.系統(tǒng)脫敏療法
B.自我管理技術(shù)
C.角色扮演
D.合理情緒療法
A.晶體智力
B.液體智力
C.液體能力
D.創(chuàng)造能力
A.性行為失調(diào)、性行為障礙和性行為變態(tài)
B.性行為失調(diào)、性行為變態(tài)和性行為障礙
C.性行為變態(tài)、性行為失調(diào)和性行為障礙
D.性行為障礙、性行為失調(diào)和性行為變態(tài)
最新試題
引發(fā)該求助者問題的社會原因包括()。
在本案例咨詢中,咨詢師認(rèn)可的近期咨詢目標(biāo)應(yīng)該是()。
求助者將隨自我經(jīng)驗的增長而逐漸改善,這樣理解臨床資料的學(xué)者可能是()。
情緒與行為障礙的學(xué)生主要特征表現(xiàn)在()。
下面相關(guān)聽覺障礙的學(xué)生的描述中準(zhǔn)確的有()。
對本案例主要的咨詢思路應(yīng)該是()。
引發(fā)求助者心理問題的關(guān)鍵原因是()。
在孩子起名的問題上,咨詢師準(zhǔn)確的態(tài)度包括()。
“抑制欲望的即時滿足,學(xué)會等待”,是指兒童自我控制水平中的()。
在本案例咨詢中,建立良好咨詢關(guān)系的關(guān)鍵是()。