您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.直觀性原則
B.啟發(fā)性原則
C.循序漸進(jìn)原則
D.因材施教原則
A.知識(shí)與技能目標(biāo)
B.認(rèn)知與技能目標(biāo)
C.過(guò)程與方法目標(biāo)
D.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
A.對(duì)學(xué)科的研究
B.對(duì)學(xué)生的研究
C.對(duì)教材的研究
D.對(duì)大綱的研究
A.科學(xué)性
B.適用性
C.基礎(chǔ)性
D.階段性
A.先用紅藥水消毒，再進(jìn)行包扎
B.先用紅藥水消毒，再貼創(chuàng)可貼
C.用干凈棉球沾溫開(kāi)水清潔傷口
D.先用碘酒消毒，再涂上紅藥水
2020年7月，教育部印發(fā)的《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確了勞動(dòng)教育的目標(biāo)有（）。
①樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念
②具有必備的勞動(dòng)能力
③磨煉頑強(qiáng)的意志品質(zhì)
④培育積極的勞動(dòng)精神
⑤養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)
A.①②③④
B.①②④⑤
C.②③④⑤
D.①②③⑤
A.主題活動(dòng)
B.文體活動(dòng)
C.小組活動(dòng)
D.群眾性活動(dòng)
A.相對(duì)性評(píng)價(jià)
B.絕對(duì)性評(píng)價(jià)
C.診斷性評(píng)價(jià)
D.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)
A.知識(shí)與技能目標(biāo)
B.過(guò)程與方法目標(biāo)
C.課堂管理目標(biāo)
D.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
A.教學(xué)原則
B.課程計(jì)劃
C.教學(xué)計(jì)劃
D.課程標(biāo)準(zhǔn)
最新試題
小愛(ài)的媽媽正在為女兒犯愁，明天就要去新學(xué)校了，但是小愛(ài)比較膽小，不敢在公眾場(chǎng)合前表露自己的真實(shí)想法，更不懂得如何拒絕他人。應(yīng)該對(duì)小愛(ài)采用（）。
某生在日記中寫(xiě)道：我們班班長(zhǎng)可真是女中豪杰，沒(méi)有一個(gè)人不聽(tīng)她的話(huà)，我一個(gè)男生都自愧不如。該生的描述最早出現(xiàn)在（）中。
為了能在演講比賽上脫稿演講，小明將演講稿讀了8遍發(fā)現(xiàn)自己剛好會(huì)背，要想記憶效果更牢固，小明一共需要背（）遍。
在我國(guó)，課程的設(shè)置需要順應(yīng)個(gè)人身心發(fā)展的階段性，根據(jù)不同年齡階段的特點(diǎn)分階段進(jìn)行教育活動(dòng)。因此，在初中階段主要設(shè)置（）課程。
小明登錄某網(wǎng)站需要驗(yàn)證碼，小明在輸入驗(yàn)證碼后，再去想驗(yàn)證碼是什么已經(jīng)記不起來(lái)了。不屬于這種記憶特點(diǎn)的是（）。
《三字經(jīng)》是我國(guó)古代的經(jīng)典啟蒙教材，直至今日，我們?nèi)阅芸匆?jiàn)許多小學(xué)生學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》。這說(shuō)明教育具有（）。
小明填寫(xiě)古詩(shī)詞的時(shí)候，明明背的很熟的古詩(shī)詞卻怎么也想不起來(lái)，他很迷惑，為什么會(huì)遺忘呢？小明遺忘的原因可能是（）。
五年級(jí)一班的同學(xué)們最近學(xué)習(xí)熱情高漲，原因是老師開(kāi)展了“幫幫隊(duì)”的活動(dòng)，在班級(jí)中選擇一些佼佼者，再由他們擔(dān)任小老師的角色，去教學(xué)習(xí)效果不理想的同學(xué)。這種教學(xué)組織形式是（）。
張老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谏险n時(shí)一般前30分鐘的注意力是比較集中的，這屬于（）。
下課之后，邱老師會(huì)將課程實(shí)施地真實(shí)情況與課程計(jì)劃進(jìn)行對(duì)比，符合程度高，邱老師便會(huì)認(rèn)為本課程實(shí)施地較為成功。邱老師在課程實(shí)施方面偏向（）。