A.音樂各表現(xiàn)要素的綜合
B.音樂實踐活動的綜合
C.教學內(nèi)容的綜合
D.學生生活習慣的綜合
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A.調(diào)動學生學習音樂的積極性
B.促進學生感受、表現(xiàn)音樂能力的發(fā)展
C.增強音樂基礎(chǔ)知識和基本技能學習的效果
D.促進德智體美的發(fā)展
A.培養(yǎng)和發(fā)展學生的音樂感受和表現(xiàn)能力、培養(yǎng)學生正確的審美觀念
B.培養(yǎng)學生對音樂的興趣、熱愛民族音樂的感情
C.開拓學生視野、豐富其知識、有益于身心健康
D.熱愛音樂欣賞，熱愛祖國大好河山
A.“聲勢”活動
B.“元素性”音樂
C.律動教學
D.課外音樂活動
A.美育教育
B.素質(zhì)教育
C.音樂教育
D.藝術(shù)教育
A.德國
B.匈牙利
C.英國
D.捷克
A.創(chuàng)新意識、情感態(tài)度、價值觀、音樂能力
B.音樂能力、創(chuàng)新意識、情感態(tài)度、價值觀
C.音樂能力、創(chuàng)新意識、價值觀、情感態(tài)度
D.創(chuàng)新意識、音樂能力、情感態(tài)度、價值觀
A.奧爾夫
B.鈴木
C.柯達伊
D.達爾克羅茲
A.達爾克羅茲
B.鈴木
C.柯達伊
D.奧爾夫
最新試題
音樂在許多情況下是群體性的活動，如齊唱、齊奏、合唱、重唱以及歌舞表演等，這種相互配合的群體音樂活動體現(xiàn)了（）價值。
科爾文手勢創(chuàng)作者是哪國人（）
音樂教學法推行的課程改革是指在全面推進（）的核心舉措。
音樂的共同性元素即音樂的共同性要素：音高、時值、音強和音色。
“音樂將伴隨每個人的生存與發(fā)展”是（）的最重要的理念。
學習音樂主要是讓學生在掌握一定音樂技巧的同時，來促使學生形成正確的音樂審美價值觀念。
“在課程創(chuàng)編環(huán)節(jié)，有學生將節(jié)奏、旋律進行改編，但教師針對于學生的改變沒有給予鼓勵，反而斥責學生創(chuàng)編節(jié)奏和旋律不好。”結(jié)合《普通高中音樂課程標準》的課程基本理念，上述行為違反了（）。
在綜合音樂感教學法中有關(guān)音樂實踐的總格活動，共有表演、分析、創(chuàng)作三種。
歌唱教學的原則不包括（）。
音樂課上，宋老師讓學生認真聆聽貝多芬的《第九（合唱）交響曲》，并發(fā)表自己欣賞后的感受，上述音樂教學內(nèi)容屬于高中音樂課程的哪個模塊？（）