A.教師通過示范性實驗來教學(xué)體現(xiàn)了演示法
B.教師運用生動的語言來描述課本中的內(nèi)容體現(xiàn)了演示法
C.演示法必須有講授法或談話法的配合
D.演示的特點在于加強教學(xué)的可觀察性

A.語之而不知，雖舍之可也
B.未得乎前，則不敢求其后
C.眼過千遍不如手過一遍
D.不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海

A.培養(yǎng)學(xué)生運用知識于實際的能力是貫徹理論聯(lián)系實際原則的體現(xiàn)
B.采用多種教學(xué)組織形式與方法進行教學(xué)貫徹了因材施教原則
C.加德納提出“多元智能理論”體現(xiàn)了鞏固性原則
D.直觀性原則說明了教學(xué)要多追求直觀和生動形象

A.高中畢業(yè)會考
B.教師招聘考試
C.教師資格證考試
D.計算機等級考試

A.一個教師所能教的學(xué)生有限
B.古代中國、埃及和希臘的學(xué)校大都采用個別教學(xué)
C.是班級授課制的一種特殊形式
D.是指教師從傳授知識到布置、檢查和批改作業(yè)都是個別進行的教學(xué)組織形式

A.教師不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)屬于貫徹科學(xué)性與思想性相結(jié)合原則的要求
B.教師的生動形象化語言的描述和比喻屬于直觀教學(xué)手段
C.解決好重點與難點的教學(xué)屬于貫徹循序漸進原則的基本要求
D.建立民主平等的師生關(guān)系屬于貫徹因材施教原則的基本要求

A.要組織學(xué)生復(fù)習(xí)和練習(xí)
B.教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的規(guī)律，做到由淺入深、由易到難、由簡到繁
C.要根據(jù)教材中知識的邏輯體系進行教學(xué)
D.既要按照教材的內(nèi)在邏輯性進行教學(xué)，又要按照學(xué)生認(rèn)識活動的順序性進行教學(xué)

A.備課不等于寫教案
B.提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是備好課
C.鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè)
D.在課外輔導(dǎo)中，教師可以適當(dāng)講一些新課

A.氣氛熱烈體現(xiàn)為上課過程中教師和學(xué)生保持積極互動的活動狀態(tài)
B.教學(xué)時能夠挖掘教材中的思想道德因素反映了方法得當(dāng)
C.課堂失去中心是因為內(nèi)容不正確
D.教學(xué)拖堂都是節(jié)奏不緊湊的表現(xiàn)

A.考試是最為常用的評價學(xué)生學(xué)業(yè)的方法
B.面試屬于他人評價
C.定性評價不如定量評價精確具體
D.絕對評價不能明確表示學(xué)生的真正水平