A.品德評價法
B.道德修養(yǎng)法
C.情感陶冶法
D.榜樣示范法
你可能感興趣的試題
A.發(fā)展階段
B.成熟階段
C.核心形成階段
D.組建階段
A.主題教育活動
B.班隊(duì)例會
C.班隊(duì)文藝活動
D.班隊(duì)體育活動
A.懸念導(dǎo)入
B.直接導(dǎo)入
C.直觀導(dǎo)入
D.游戲?qū)?/p>
A.因材施教原則
B.量力性原則
C.理論聯(lián)系實(shí)際原則
D.啟發(fā)性原則
A.實(shí)習(xí)作業(yè)法
B.實(shí)驗(yàn)法
C.練習(xí)法
D.實(shí)踐活動法
A.設(shè)計(jì)教學(xué)法
B.導(dǎo)生制
C.特朗普制
D.葛雷制
A.促進(jìn)功能
B.發(fā)展功能
C.維持功能
D.引導(dǎo)功能
A.目標(biāo)參照性評價
B.常模參照性評價
C.個體內(nèi)差異評價
D.形成性評價
A.縱向反思
B.橫向反思
C.理論反思
D.教學(xué)中反思
A.很高
B.偏高
C.偏低
D.適中
最新試題
下列表述中，教師處理學(xué)生意外事故操作正確的是（）。
《學(xué)記》不僅是中國古代也是世界上最早的教育專著，下列不屬于其教育思想的是（）。
為了能在演講比賽上脫稿演講，小明將演講稿讀了8遍發(fā)現(xiàn)自己剛好會背，要想記憶效果更牢固，小明一共需要背（）遍。
在小學(xué)體育課上，李老師教給學(xué)生太極拳動作之后，讓學(xué)生一遍又一遍的操作，以掌握太極拳動作的基本要領(lǐng)。這種教學(xué)方法是（）。
涂爾干認(rèn)為契約的前提是人們的共同生活，即必須先有社會，社會塑造了個人并為締結(jié)理性契約提供非理性前提。他的觀點(diǎn)屬于（）。
在母親節(jié)的時候，王老師給學(xué)生提供了一些卡片、膠水、小木棒等材料，讓學(xué)生實(shí)際動手去制作“母親節(jié)賀卡”、“康乃馨”等小禮物。這樣培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的方法是（）。
老師要求同學(xué)們第二天帶100根小木棒來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。媽媽買回木棒，隨口說了一句：路上掉了一根，這應(yīng)該不夠100根。小明著急的哭起來，說老師要求的100根，少一根都不行。小明處在（）。
《三字經(jīng)》是我國古代的經(jīng)典啟蒙教材，直至今日，我們?nèi)阅芸匆娫S多小學(xué)生學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》。這說明教育具有（）。
在我國，課程的設(shè)置需要順應(yīng)個人身心發(fā)展的階段性，根據(jù)不同年齡階段的特點(diǎn)分階段進(jìn)行教育活動。因此，在初中階段主要設(shè)置（）課程。
曉杰看到他的同學(xué)在自習(xí)課交頭接耳說話后選擇報(bào)告老師，理由是“我想要老師表揚(yáng)我，做一個好孩子”。依據(jù)科爾伯格道德發(fā)展的階段理論，該學(xué)生處于（）。