階級(jí)性是教育所特有的質(zhì)的規(guī)定性。

學(xué)科設(shè)置是教學(xué)計(jì)劃的中心問題。

教學(xué)模式是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理論的匯編。

教師的勞動(dòng)具有復(fù)雜性和創(chuàng)造性。

教育者和受教育者在教育活動(dòng)中承擔(dān)的任務(wù)不同，但相對(duì)于其它因素而言，都處于（）

遺傳素質(zhì)對(duì)人的發(fā)展有哪些影響？

《學(xué)記》是人類教育史上最早的一部論述教育問題的專著。

原始社會(huì)的教育是與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離的

思想品德教育過程必須沿著知、情、意、行的順序進(jìn)行

“課”是班級(jí)教學(xué)的基本*單位。