A、活動(dòng)性強(qiáng)化物
B、反饋性強(qiáng)化物
C、社會(huì)性強(qiáng)化物
D、物質(zhì)性強(qiáng)化物
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A、提醒自己調(diào)動(dòng)理智,控制自己的情緒
B、用暗示、轉(zhuǎn)移注意法讓自己冷靜下來
C、平時(shí)多做有針對(duì)性的訓(xùn)練,培養(yǎng)耐性
D、平時(shí)多鍛煉,要不斷提升自己的能力
A、先評(píng)價(jià)學(xué)生最近的學(xué)習(xí)狀態(tài),再詢問其注意力不集中的原因
B、先設(shè)身處地地體會(huì)學(xué)生的心理感受,再進(jìn)一步的溝通交流
C、責(zé)怪學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真
D、直接找家長詢問具體原因
A、操作
B、體驗(yàn)
C、實(shí)踐
D、運(yùn)用
A、祈使式詢問
B、開放式詢問
C、封閉式詢問
D、間接式詢問
A、體育活動(dòng)
B、班級(jí)活動(dòng)
C、思維活動(dòng)
D、直觀教學(xué)活動(dòng)
A、接觸認(rèn)識(shí)熟悉階段
B、規(guī)范階段
C、過渡階段
D、工作階段
A、生命探索與表達(dá)生命
B、角色探索
C、提升自己
D、以上全部
A、技術(shù)比原則重要
B、只要技術(shù)夠高,就不會(huì)造成傷害
C、符合原則的干預(yù),在方法和技術(shù)上有點(diǎn)問題,至少不會(huì)傷害關(guān)系
D、先考慮技術(shù),再考慮原則
A、愛迪生
B、培根
C、瓦特
D、康德
A、社會(huì)層次
B、個(gè)人層次
C、社群層次
D、心理層次
最新試題
影響性技術(shù)有哪些?
一個(gè)心理健康的老師才能培育出心理健康的學(xué)生。
共情就是我們要學(xué)會(huì)站在孩子的立場(chǎng)上來考慮問題,體驗(yàn)事情。
什么是共情?輔導(dǎo)員如何做到共情?
應(yīng)對(duì)壓力的策略主要有哪兩種?
在中小學(xué)中建立學(xué)生心理檔案有何意義?
根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)談?wù)勀銓?duì)能力測(cè)驗(yàn)在中小學(xué)教育中的應(yīng)用價(jià)值的認(rèn)識(shí)。
根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn),談一談心理健康的診斷保護(hù)中小學(xué)教育上的重要性。
中學(xué)生學(xué)習(xí)心理的個(gè)體特點(diǎn)表現(xiàn)在哪些方面?
什么是有效的傾聽?