現代科學發(fā)展的兩大特征是：各門科學互相滲透性的增長和（）不斷擴大。

明確的社區(qū)教育是在20世紀50年代才確立的新概念。

根據聯(lián)合國教科文組織的規(guī)定，非正規(guī)教育是指無需報名注冊手續(xù)即可上課或參加，教學關系和目的不甚明確的教育形式。

馬克思主義關于“社會”的論點，可以歸納為（）。

最早運用社會沖突理論來研究社區(qū)的是美國學者（）。

人最基本的需要，包括人的主要需要，如對食品、衣服、居住、喝水的需要等，以下屬于人基本需要的是（）。

受到蘇聯(lián)把社會學宣布為資產階級學說加以廢除的影響，我國在（）年的高等院校進行院系調整時教育社會學也被廢除。

文化差異論認為，低階層子女的學業(yè)成就受挫折的原因在于文化被剝奪，主導文化環(huán)境不利于他們智力發(fā)展和學業(yè)成功。

教育社會學思想，從廣義而言，是指具有教育社會學色彩的思想和觀點。

我國的教育社會學走過了一百多年的歷程，包括孕育創(chuàng)建期、停滯沉淪期、重建發(fā)展期等。