在難度較大的任務(wù)中，（）的動機(jī)水平有利于任務(wù)的完成。

教師一邊講課一邊注意觀察學(xué)生的課堂反應(yīng)，這些“一心二用”的現(xiàn)象描述的是注意的廣度。

心理學(xué)研究表明，動機(jī)強(qiáng)度與工作效率之間的關(guān)系不是一種線性關(guān)系，而是倒U型曲線關(guān)系，因此，（）的動機(jī)最有利千任務(wù)的完成。

有的人粗枝大葉，有的人細(xì)致入微，所謂“人心不同各如其面”描述的是人格的（）特征。

膽汁質(zhì)的人一般都具有的特點是（）。

注意同感知覺一樣也是一種獨立的心理過程。

測試時問被試，“圖片上的情境是怎么造成的；圖片中的情境表示在發(fā)生什么事件；結(jié)果會怎樣”，這樣的人格測試方法是投射測驗里的（）。

常見的心境障礙包括（）。

（）是推理、判斷、問題的解決和決策中的基礎(chǔ)單元

人格障礙與焦慮癥、情感癥等心理障礙是一樣的。