填空題()是整個教學過程的中心環(huán)節(jié)。
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1.問答題簡述備課的內(nèi)容。
3.問答題簡述教學方法的改革與發(fā)展。
4.問答題簡述選擇與運用教學方法的依據(jù)。
5.問答題簡述中學的教學原則。
8.問答題簡述教學過程的特點。
最新試題
以學生的探究活動為主,以學生發(fā)展為本,以解決問題為中心,注重學生獨立活動的教學模式是()。
題型:單項選擇題
下列選項中,休現(xiàn)了理論聯(lián)系實際教學原則的有()。
題型:多項選擇題
班級授課制不利于學生主體性的發(fā)揮。
題型:判斷題
診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價是根據(jù)不同階段的情況進行使用。
題型:判斷題
我國幅員遼闊,各區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展差異較大,為使各地學校教育教學能夠結(jié)合本地特點,需要在教育教學過程中及時研制鄉(xiāng)土教材,提高鄉(xiāng)村教育質(zhì)量,這一做法體現(xiàn)出的教學原則是()。
題型:單項選擇題
語文教師講完《春望》的相關(guān)知識后,要求學生系統(tǒng)了解現(xiàn)實主義詩歌與浪漫主義詩歌的不同,學生自主組成學習小組,查閱資料,對知識體系進行整理,并選擇代表講解,最后由老師點評。這種教學方法是()。
題型:單項選擇題
教師不僅要從靜態(tài)上了解學生,還要從動態(tài)上了解學生,及時了解學生的進步及變化。
題型:判斷題
在講解祈使句概念的時候,王老師說:“祈使句是一種表達如勸告、叮囑、請求或命令等感情色彩的句子。"于是他在講解完這段教學內(nèi)容后,和學生說:“同學們一定要注意祈使句的特點!”這句話,其實就是個祈使句。案例中王老師運用的補講方式屬于()
題型:單項選擇題
表現(xiàn)性評價是質(zhì)性評價的一種具體形式。下列不屬于表現(xiàn)性評價方式的是()。
題型:單項選擇題
讀書時學會學習的重要途徑,有經(jīng)驗的教師都非常重視指導學生學會讀書,指導學生預習、閱讀參考書、自學教材等,引導學生自學課本,使學生從消極的聽讀者轉(zhuǎn)變成以自學為主的探索者,思考者,有利于提高教學質(zhì)量,運用讀書指導法的基本要求是()。
題型:多項選擇題